中職院校畢業生未擇業問題調查與對策分析

王三小

摘 要：隨著職業教育的發展，大批的中職院校畢業生從中等職業技術學校畢業。根據調查，一部分學生想上更高的學府，提高自己學業水平，從而通過各種考試，考上自己理想的學校;一部分學生則選擇畢業之后去找工作就業;一小部分學生因為沒有考上學校選擇在家待業。所以針對這部分中職院校畢業生未擇業現狀的調查與分析應運而生。

關鍵詞：中職院校畢業生;未擇業;問題

此次中職院校畢業生就業現狀調查以拉薩市第二中等職業技術學校畢業生為主要調查對象，對應屆畢業生以進行問卷調查和訪談調查方式為主，對往屆畢業生主要以訪談調查為主。通過實地調查和訪談，集中收集相關畢業生的就業資料和數據，分析的得出，拉薩中職院校的畢業生不選擇就業或者在家待業，針對這種現象，分析其中的問題，針對這些問題，一一找出解決問題的策略。

一、為擇業問題分析

針對拉薩市各中等職業技術學校畢業生就業情況中存在的問題總結如下：

1.社會對職業教育的接受程度較低

職業教育在西藏自治區乃至拉薩市都屬于一種新型的教育模式，發展起步晚，與普通教育相比，職業教育的受眾相對較小，職業院校的數量相對較少，普識率較低。對于普通群眾來說，職業教育在拉薩鮮為人知。家長寧愿讓自己的孩子去就讀教學水平相對較差的普通高中，也不愿意讓孩子就讀職業技術學校。

職業院校的學生在畢業之際，相關的就業平臺較，針對性的就業指導比較缺乏。企業的招聘中對于職業教育中畢業的學生認可度較低，在招聘過程中也并未對職業院校的畢業生未做特別的職業技術上的要求，所以，職業院校的畢業生找不到自己對口的就業崗位，大部分畢業生的就業方向和崗位已經偏離了自己專業的方向，就業質量相對較低。

2.中等職業院校畢業生人數逐年增多，就業壓力增大

在拉薩職業教育的發展進程中，雖然發展年數不多，時間不長但隨著每一年畢業季的到來還是有不少的中等職業院校的畢業生涌入就業的市場中，無形中為拉薩就業市場增加了巨大的壓力，就業崗位少，就業空間小，并且每一年的中職院校畢業生的人數在逐漸增多，畢業生找工作的難度增加，同時也找不到合適的就業崗位。

3.部分中等職業院校畢業生質量較差，競爭力水平較低

近幾年來，職業教育雖然在拉薩有了一定的發展也取得了一定的成就，職業教育制度體系逐漸完善，每年的招生人數在逐漸增多，但是在職業教育發展過程中存在著發展程度較低，師資力量比較薄弱，專業課安排有一定的局限性等等，導致學校教育質量相對較低，學生學習不充分，部分畢業生尚未未熟練掌握一項職業技能;再有就是針對中等職業院校畢業生的畢業技能畢業考核制度不夠完善，盡管部分學生在畢業之際能夠拿到職業技能證書和畢業證，但考核體制和內容不盡完善，不足以檢查和激發學生所學的技能和知識，從而讓學生產生應付的心理，致使畢業生質量相對較低，進一步導致中職院校的畢業生在同等崗位上與社會人員競爭的有時較差。

4.畢業生擇業時期望值太高

在訪問的一部分學生當中，他們認為自己可以做一份高工資的工作，對于一些低工資的企業和崗位不屑一顧。這一部分畢業生，把自己擺在很高的位置，覺得自己不應該從事一份低工資的工作，與自己掌握的技能知識不成正比，在自己的擇業之路上沒有遇到自己的合適的工作，從而導致該部分畢業生的待業狀態。

5.缺乏吃苦耐勞、踏實工作的精神

畢業的中職院校的學生，在剛剛踏入社會就業的初期找到的工作，一般都比較辛苦，體力勞動居多，并且工作時間長，加班加點的情況時有發生，工作強度大。在這樣的工作環境中，有部分畢業生就產生了退縮的想法，覺得太累，并且沒有得到自己理想的工資，于是就辭職回家待業。對往屆的畢業生的調查顯示，享受安逸的生活還是大部分學生的想法，一旦這種慵懶和享樂的情況發生，再擇業或者再就業機率很小，于是選擇在家待業。

二、對策分析

針對此次調查所得出的主要幾個問題，就如何提高拉薩中職院校畢業生的就業積極性，拓寬畢業生的就業途徑和提高就業率，提高畢業生的就業質量，讓學生用得上，留得下，做得好，發揮自身優勢，做好人生中的第一份正式的工作。

1、完善相關的職業教育體制，提高職業教育的質量

相關部門加大對職業教育的投入同時給予政策的支持，加強職業教育師資力量的培養，提高教育教學的質量，真正為培養職業技能人才打好基礎，不做表面文章，求真務實。

職業教育體制內的學生文化基礎差，自律能力相對較差，職業技術學校應該注重對其基本素質的培養，努力提高學生的整體素質。職業院校的學生，就是職業教育發展的一個面向社會的旗幟，讓每一位職業院校畢業學生成為職業教育在社會中最靚麗的廣告，擴大職業教育的影響，進而讓社會用積極的態度看待職業教育，正確看待和雇傭職業院校畢業的學生。

2、完善畢業考核機制，提高就業質量

職業院校要完善畢業考核機制，將學生畢業考核納入到學生的畢業成績，與畢業證和1+X證書掛鉤，綜合畢業考核方式，不再是單一化的畢業方式變壓力為動力，促使學生主動學習，有讓我學的思想觀念轉變成我要學，提高職業技能，從而提高自身的綜合能力，增強就業競爭力，提高就業質量和就業率。

學?？蔀閷W生尋找就業的途徑，引導學生積極參加社會企業的招聘活動，也讓學生走出去，尋找適合自己的工作崗位和工作機會，而不是一味地等著企業來學校招聘。

3、加強對職業院校學生精神層面的教育

針對學生缺乏吃苦耐勞精神的情況，在校園課堂里應加強學生的勤奮好學等方面的教育，提高學生文化素養水平，面對困難要勇敢面對，而不是退縮。

適當延長學生的實習時間。作為職業院校的學生，實習時間的長短直接影響學生社會實踐能力的是否得到提高，也影響學生將所學知識付諸實踐應用的效果。

總結

職業教育的發展是當今社會重要的教育發展途徑，為社會和經濟的發展不斷注入著新鮮血液，所以學生的就業就尤為重要，需要社會各界共同努力，創造拉薩職業教育美好的明天。

參考文獻

[1]曹曄.當代中國職業教育制度與政策[M].北京：科學出版社，2018

[2]黃艷芳.職業教育課程與教學論[M].北京：北京師范大學出版社，2016