新媒體背景下數字藝術教學中融合能力培養

出欣玲 江晨穎 阮怡雨 陳敏妮

摘要 現如今，我國是新媒體快速發展的新時期，數字媒體快速更迭，業界積極應對日新月異的行業競爭，然而數字藝術教學卻落后于實際需要。新媒體最大的特點就是融合，這既指媒體本身對多種表現形式的融合，還指將不同時空信息借助互聯網絡的融合。因此在數字藝術教育還未形成系統之前，對學生融合能力的培養成為解決當前問題的有效方法之一。

關鍵詞 融合能力;數字藝術教學;新媒體

引言

多元時代的來臨，催動了各行各業的轉型與發展，我國高等教育也在不斷拓展新的學科，來為各個行業領域培養合格的人才，以迎合和適應當前社會的發展形勢。數字媒體藝術屬于一門新興的綜合性較強的交叉專業學科，在21世紀后，隨著國內數字媒體行業對專業人才需求量的提升，數字媒體藝術開始受到國內學術界與教育界的關注，越來越多的高校開始設置與數字媒體相關的專業，并將數字媒體藝術專業列入高等教育教學的重點專業，特別是理工類的高等院校，幾乎都開設了數字媒體專業。發展至今，數字媒體已經成為當前各類教育機構以及高校的熱門專業之一。

1數字媒體藝術的發展現狀

隨著當前社會經濟的發展以及科學技術的進步，數字技術的應用越來越廣泛。尤其是在媒體藝術領域，傳統的媒體藝術已經不能夠充分滿足人們的實際需求，人們逐漸開始重視數字媒體藝術的發展，并且基于數字技術對媒體藝術有了更全面的認識。但是就現階段而言，由于我國缺乏數字媒體藝術專業人才，數字媒體藝術發展十分緩慢，因此，對數字媒體藝術人才的培養至關重要。我國與國外發達國家相比，數字媒體藝術正處于初期發展階段，大多數字媒體藝術產品均引自國外。目前，我國的數字媒體藝術發展水平與發達國家還存在較大的差距。不過我國是一個歷史悠久的文化大國，具有非常深厚的文化底蘊;基于軟硬件技術和產業快速發展的形勢，創新數字媒體藝術具有廣闊的前景，我國悠久的文化能夠在一定程度上推動其發展。如今，我國數字媒體藝術的發展已經受到了國家的重視和關注，相關部門為促進數字媒體藝術產業發展出臺了一系列制度和規范，為數字媒體藝術的發展奠定了良好的基礎。同時，自“十一五”發展規劃以后，我國數字媒體藝術開始進入快速發展階段，并且成為國家經濟增長的新領域。其中，最為顯著的就是漫畫作品、影視動畫、新媒體動漫、動漫舞臺劇、動漫衍生品等，創造了大量的經濟價值。數字媒體藝術作品的質量也在逐漸提高。另外，數字媒體藝術也逐漸開始應用在人們的日常生活中，對我國文化產業的轉型升級具有積極意義。不過，當前我國的數字媒體藝術發展還存在較多的問題，比如原創作品數量不足、質量不高，在國際數字媒體藝術原創市場中比重較小，其根本原因即是數字媒體藝術人才稀缺，亟待解決。

2新媒體背景下數字藝術教學中融合能力培養

2.1以提升融合能力為目標的遞增型教學目標設定

新媒體背景下數字藝術專業的培養目標也要突出融合的概念。不僅要求學生掌握全新的多媒體技術，具備跨媒體的專業技能，還要求學生對自身的知識結構、創新意識、綜合素質等進行提高和完善。具體做法包括以培養融合能力為目標，對學生的數字設計能力進行重新梳理，設定出符合教學規律的遞增型教學目標。第一層次：低年級階段的設計基礎能力目標。通過基礎教學，使學生掌握常規設計的技巧，學生既要學習手繪基礎課程，又要學習設計藝術相關史論課程，還要學習基礎軟件。掌握色彩搭配技巧、造型技巧、以及視覺傳達設計的基礎軟件。并在原有軟件課程的基礎上增加交互應用內容的學習，這一目標的實現，將為數字媒體設計能力的提升打下審美和技術操作的基礎。第二層次：中年級階段的數字技術能力培養目標。通過互聯網技術、編程語言、聲像技術課程的學習，提升學生多種媒體技術應用的能力。使得學生能夠將前期培養的設計技能和審美素養延續到新媒體領域。更要讓學生熟悉并掌握新媒體的應用，把前期學習的各種技能融入到如網絡廣告設計、微媒體版面編排中去。引導學生結合課學習內容為相關實務活動制作微博頁面或開展插屏廣告設計等。第三層次：高年級階段的跨媒體融合能力目標。針對媒體融合的大趨勢，在教學中要求學生要掌握最新的多媒體技術，討論面向未來的知識結構調整，全面提升學生跨媒體思維和應用的綜合能力。媒體本身的融合與創新對人才培養目標也提出了條件和機遇，教師應當引導學生借助網絡新媒體進行融合訓練，如利用微信平臺建立公眾號持續更新;利用微博等新媒體平臺推出與課程內容有關的自制視頻;利用短視頻制作豐富自媒體的建立和運營等等，這些都是融合能力的鍛煉。

2.2嘗試使用“微時代”App豐富教學

隨著“微時代”的持續發展，很多的教育App也開始逐漸的出現，為人們獲得學習的資料提供了很大的方便。不管是立足在IOS系統，或者Android系統，都是將原來的傳統軟件進行了升級改造，創新性的設計，通過移動終端本身的基礎特征，盡最大努力去創新出來最為便捷的實踐方式。在進行實際使用時，大眾可以跟信息進行溝通交通，進一步產生很好的滿足。所以老師應該清楚的明白，App的作用是非常巨大的，它們能夠培養學生們的創新性思維能力，所以在平常的教學當中應該多加的使用。

結語

融合能力是當前數字藝術專業學生普遍欠缺的能力和教學過程中亟待解決的問題，它要求在數字藝術專業的教學目標、教學內容和教學方法上都做出相應的改革。前文根據自己多年的教學實踐經驗以及和全國其他院校相關專業教師的交流，提出了相應的改革的措施，其目標是通過對數字藝術專業學生融合能力的培養，促成其掌握新媒體思維和新媒體藝術傳播的技術手段，以及對未來傳播環境的前瞻和適應能力。

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