關于現代職教體系內涵視域下高職教育管理問題研究

秦亞倫 劉雅

【摘要】：當前階段，社會各界對高職教育管理也賦予了更多的關注。高職院校作為當前社會所需人才的主要培養地點，承載著更多的責任與期盼。該如何提升高職教育管理的有效性，是高職院校和高職院校教育管理者要共同思考的問題。本文將關于現代職教體系內涵視域下，高職教育的管理思路進行論述，以期能實現高職院校教育管理水平得到提升。

【關鍵詞】：現代職教體系 高職教育管理 問題與策略

引言：在對當前的高職教育管理現狀進行分析后，發現在當前的高職教育管理體系中存在一系類的問題需要盡快得到解決。高職院校的教育管理要深切貼合學生的發展和教師的教學需要，以能實現高職院校更好的進行可持續發展。只有解決了當前教育管理中存在的問題，才能實現有效教育管理，其教育管理的質量才能得到提升。

一、當前高職教育管理現狀

（一）高職教育管理理念陳舊

首先，其管理理念過于陳舊，不利于學生的成長和發展。并且深受應試教育觀念的影響，在對高職學生進行管理時過于保守，學生難以獲得有效的空間進行學習和生活。這樣的管理理念不僅不能有效的提升當前的教學水平，且會對學生今后的成長和發展產生諸多的限制。其次，在當前的高職教育管理中，管理人員的職業素質以及綜合素養都有待增強。在對當前的高職教育管理人員進行調查后，發現很多管理人員在上崗前都未做過專門的培訓，且其教育水平也較低，更加不利于開展高職教育管理工作。特別是部分高職教育管理人員，對高職教育管理的核心和意義都不夠了解，在進行教育管理工作時過于盲目和隨意，在高職院校組織相應的培訓活動時，管理人員的參與度也不是很高。這樣的狀況更加無益于當前高職教育管理工作的有效開展。

（二）高職教育管理制度存在漏洞

當前部分高職院校的教育管理制度，仍然沿用著以往傳統的教育管理制度。且部分高職院校是由以往的中專院校升級而來的，在制度上不做改變和革新，很難實現教育管理的有效化。從傳統教育管理制度和高職教育管理制度上進行對比，可以發現以下幾點區別：中等院校屬于一級教育管理，高等院校則屬于二三級教學管理。并且在對比教育管理制度后，也能清晰的發現，對于級別不盡相同的管理，其管理方式也存在著諸多不同之處。中等院校更多是對教學活動進行管理，而高等院校教育管理的側重點則在于學術管理。對于高職教育管理，也存在著較為明確的指導方向，但是就現階段的教育管理來說，其所用的教育管理制度存在著過多的管理漏洞。

二、現代職教體系內涵視域下高職教育管理思路

（一）革新陳舊高職教育管理觀念

高職院校進行教育管理的主要目的，便是能為當前社會培養出更多的專業技術人才。在現代職教體系內涵視域下，高職教育管理者在進行高職教育管理工作時，要結合學校的實際教學目標以及學生的實際情況進行方案設計。高職教育管理要脫離以往的陳舊管理觀念，正確認識到高職院校培養學生的目標和需求。在進行教育管理工作的過程中，引導學生熟練掌握專業技能，以能實現高職院校真正的教育理念，使得高職院校的學生更好的適應今后的社會工作。且在對高職學生進行教育管理時，要注重知識和實踐的共同促進，以能培養出全方位型綜合人才。在現代職教體系內涵視域下，要積極的革新陳舊的教育管理觀念，才能進一步實現高職院校的可持續發展。

（二）健全高職教育管理制度

針對當前階段高職教育管理當中所存在的問題進行分析后，發現急需健全高職教育管理制度，以能實現高職院校和高職學生的共同發展。健全高職教育制度要遵循以下幾點展開工作：首先，要對思想觀念進行不斷的創新，在進行教育管理的過程當中，遵循著以人為本的教育方針。以往的教育管理制度以制約學生和教師為主，在現代職教體系內涵視域下，高職教育管理制度要發揮出其引導、促進的功能，以能輔助學生和教師得到更好的發展，樹立教師和學生在教育管理當中的主導性。其次，創新原有的工作機制。擁有的健全的高職教育管理制度的同時，也需要配合良好的工作機制才能更好的實行制度。教師和學生要積極的獻計獻策，并且參與到高職院校的教育管理活動當中。在此形式下，不僅通過群策群力更好的健全高職教育管理制度，更能保證制度擁有穩定的支持基礎。最后，革新教育管理工作內容。在高職教育管理工作當中較為關鍵的一點，便是管理工作內容。要將教育管理按照不同類別進行分類，例如學籍管理、教學隊伍管理、教學質量管理等。將管理工作內容進行劃分后，才能進一步實現高職教育管理制度的有效性。

（三）組織培訓活動，提高教育管理者職業素養

在高職教育管理活動當中，直接影響高職教育管理效率和效果的便是管理人員。在現代職教體系內涵視域下，為了實現高職教育管理工作更加高效，要對教育管理人員的職業素養引起相應的重視。高職院校要組織一些培訓活動，安排教育管理人員參與到培訓活動當中。例如聯絡其他院校，給本院校的教育管理人員提供一些交流學習的機會，通過交流學習的過程中，開闊教育管理人員的教育視野，學習到更多先進的教育管理經驗。為了引導教育管理人員積極的提升自身職業素養，學校可以設置出新的制度，鼓勵管理人員創新和研究出新的管理方式，通過對教育管理工作不斷研究的過程中，培養管理人員的職業素養。為了更好的激勵管理人員，可以推出相應的講評制度，定期的進行交流研討會，對高職院校當中提出教育管理新舉措的管理人員進行評選，對最優者進行適當的獎勵。與此同時，對于其他教育管理者也要做出一定的認可，以能激勵其在接下來的教員管理工作中再接再厲，發掘出更多先進的管理思路。

結語：改革當前階段的高職教育管理工作，更加符合在現代職教體系內涵視域下的教育管理要求，對學生和學校的發展進步也有著極為重要的意義。高職院校和高職院校教育管理工作者要不斷的革新教學管理觀念，完善教育管理制度，以能不斷的促進高職院校教育水平的提升。

【參考文獻】：

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