家校社區(qū)共育背景下構(gòu)建書香家庭的創(chuàng)新實(shí)踐

鄂秀春

鳳城市東方紅小學(xué)是遼寧省首批家長學(xué)校示范校，從八十年代至今，東方紅小學(xué)的家長學(xué)校工作一直為本地乃至遼寧省家長學(xué)校工作的試點(diǎn)校。為了提高全校家長的素質(zhì)，優(yōu)化家庭教育質(zhì)量，自2000年以來，家長學(xué)校引領(lǐng)家長全方位打造書香家庭。怎樣順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，拓寬書香家庭評(píng)審的渠道，使評(píng)審工作簡便快捷具有時(shí)效性呢？家長學(xué)校傳承“線下”實(shí)地檢查與圖文資料評(píng)審的做法，于2006年大膽提出“書香家庭網(wǎng)絡(luò)化評(píng)審”的設(shè)想，創(chuàng)建了“書香家庭QQ群”，并于2007年秋季新學(xué)期開始初步嘗試，取得了令人欣喜的成績。

一、自我推薦，加強(qiáng)申報(bào)民主性

活動(dòng)初期，教師、學(xué)生、家長對(duì)構(gòu)建書香家庭深遠(yuǎn)意義的領(lǐng)會(huì)并不深刻，參與意識(shí)不強(qiáng)。于是，家長學(xué)校采取宣傳的策略，如通過《致家長一封信》、校園網(wǎng)、廣播站、校訊通等方式進(jìn)行宣傳。隨著書香家庭創(chuàng)建活動(dòng)持續(xù)深入地開展，參與活動(dòng)的家庭教育水平快速提升，孩子的口語表達(dá)、寫作水平、人際交往等方面有了巨大的進(jìn)步。教師、學(xué)生、家長之間口口相傳，構(gòu)建書香家庭逐漸為東方紅小學(xué)家庭成員所熟知、所接納、所向往的活動(dòng)。活動(dòng)日漸成熟，依據(jù)廣大家庭成員的建議，在班級(jí)推薦的基礎(chǔ)上，評(píng)審組給出了自主申報(bào)名額。這樣，家庭可以自我推薦，自主申報(bào)，擴(kuò)大了活動(dòng)的參與面和影響力，為后續(xù)活動(dòng)的進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、線上傳輸，評(píng)審材料電子化

置身于飛速發(fā)展的信息時(shí)代，家長學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，大力宣傳和倡導(dǎo)家庭利用網(wǎng)絡(luò)填寫申報(bào)表和其他申報(bào)材料。越來越多的家庭擺脫了手填紙質(zhì)文件的束縛，把電子版申報(bào)表和自家制作的構(gòu)建圖文資料（微視頻）通過QQ上傳給家長學(xué)校，歸檔到各個(gè)家庭的文件夾中，無論是申報(bào)表還是后續(xù)上傳的材料都成為評(píng)選的重要依據(jù)。積累評(píng)審材料電子化既方便快捷，又響應(yīng)了新時(shí)代國家節(jié)能低碳的號(hào)召，同時(shí)也讓一批家長掌握了利用電腦或手機(jī)進(jìn)行文件設(shè)定和傳輸?shù)募寄埽慌e多得。

三、家校聯(lián)手，線上線下共指導(dǎo)

構(gòu)建書香家庭有何益處，怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，“打包”上傳文件如何操作等一系列問題需要及時(shí)指導(dǎo)才能順利解決。家長學(xué)校利用書香家庭QQ群的語音、視頻、私聊、群聊以及直播等功能，及時(shí)發(fā)布信息和操作步驟，實(shí)現(xiàn)了零距離溝通指導(dǎo)的目標(biāo)。為了使溝通與指導(dǎo)更具親和力、更接地氣，應(yīng)家長學(xué)校的邀請(qǐng)，往屆書香家庭代表于2014年開始登臺(tái)宣講，文本、課件、微視頻齊亮相，家校聯(lián)合參與對(duì)新一屆參評(píng)家庭線上線下的宣傳與指導(dǎo)工作，吸引更多家庭關(guān)注并參與構(gòu)建活動(dòng)，往屆書香家庭的優(yōu)質(zhì)資源也得以充分利用。

四、規(guī)范公正，評(píng)審?fù)脐惓鲂?/p>

構(gòu)建初始階段，為了激發(fā)家庭參與活動(dòng)的積極性，只要遞交了申報(bào)表的家庭，當(dāng)選書香家庭便十拿九穩(wěn)了。如何提高書香家庭的質(zhì)量，真正營造家庭的書香氛圍。家長學(xué)校將書香家庭構(gòu)建與學(xué)校的讀書節(jié)整合，在候選家庭中增設(shè)了知識(shí)競賽、親子誦讀、家庭同題共寫、社區(qū)閱讀寫作實(shí)踐、家長朗讀志愿者進(jìn)班級(jí)、“讀報(bào)心語”征文、校報(bào)“書香在線”發(fā)表等展示活動(dòng)，以此確定入選書香家庭的級(jí)別，態(tài)度端正、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的家庭獲得的級(jí)別越高。為了增加評(píng)審的透明度，家長學(xué)校提出“敢為才有為，分享會(huì)共贏”的口號(hào)，設(shè)計(jì)并組織了“五星級(jí)書香家庭答辯會(huì)”，候選家庭自我推薦，自由申報(bào)“五星級(jí)書香家庭”并參加答辯。通過現(xiàn)場展示、網(wǎng)絡(luò)直播的形式介紹構(gòu)建書香家庭的做法、感悟以及收獲。家長精彩的發(fā)言和個(gè)性化的展示再次驗(yàn)證了不斷創(chuàng)新是構(gòu)建書香家庭的法寶。

五、活動(dòng)開展，學(xué)生家長同領(lǐng)獎(jiǎng)

從2013年起，東方紅小學(xué)的校園里有兩個(gè)活動(dòng)備受歡迎。一是書香家庭表彰會(huì)，家長學(xué)校評(píng)審主任宣讀書香家庭名單時(shí)，家長和孩子同臺(tái)接過書香家庭獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯（紀(jì)念品）。二是六月末在全校師生面前，學(xué)生和家長接過“東方紅小文豪”“家長寫作先進(jìn)個(gè)人”的獎(jiǎng)杯，這是六年級(jí)畢業(yè)生和家長最自豪的時(shí)刻，也是他們?nèi)雽W(xué)以來，手不釋卷、筆耕不輟，積極參與家校社區(qū)閱讀寫作等各類活動(dòng)應(yīng)得的回報(bào)。

六、大膽嘗試，拓寬學(xué)習(xí)平臺(tái)

構(gòu)建書香家庭活動(dòng)，原本只是家長學(xué)校工作中的一個(gè)嘗試，經(jīng)過十余年的積淀與創(chuàng)新，如今不僅成為東方紅小學(xué)家長學(xué)校的品牌活動(dòng)，還為“家庭學(xué)校社區(qū)共育”研究提供了新思路、新方法和新渠道。受書香家庭“以老帶新”的啟發(fā)，在2015年年末，家長學(xué)校進(jìn)一步做出了大膽的嘗試：

首先，邀請(qǐng)各班家長代表進(jìn)入班級(jí)，來到直播間或在廣播室為全校師生宣講用藥、餐飲、生存等課外常識(shí)，鮮活而專業(yè)化的課外知識(shí)被學(xué)生汲取，一批又一批家校共育優(yōu)秀家長展示他們的風(fēng)采。如今參與宣講的人員已拓展到本市各行各業(yè)的工作人員，在每一次視聽盛宴中，師生們成為最大的受益者。

其次，將《東方紅周報(bào)》“書香在線”欄目更名為“助教聯(lián)盟”欄目 ，該欄目不僅登載本校師生和家長的原創(chuàng)文章，同時(shí)向本市周邊各個(gè)村小師生約稿，搭建起別具一格的城鄉(xiāng)師生家長學(xué)習(xí)交流與展示的平臺(tái)。

最后，在原有教師和家長“溫馨提示”的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)期“多元評(píng)價(jià)”表中又增加了“社區(qū)微語”，以此調(diào)動(dòng)家庭成員參與課外社區(qū)閱讀寫作與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性。

構(gòu)建書香家庭活動(dòng)是東方紅小學(xué)家長學(xué)校工作的一個(gè)切入點(diǎn)，在“家校社共育”背景下，家長學(xué)校緊緊把握時(shí)代的脈搏，賦予了更多的創(chuàng)意與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)著本校家長學(xué)校工作的進(jìn)程。十余年間，書香家庭創(chuàng)建活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)，塑造出1500個(gè)書香家庭，2011年被遼寧省教育廳評(píng)為“基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果獎(jiǎng)”，2016被省教育廳評(píng)為“優(yōu)秀教育案例”，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法經(jīng)《遼寧教育》《中小學(xué)管理》《家教周報(bào)》和省市教育工作會(huì)得以介紹推廣，相關(guān)課題的研究被各級(jí)教育部門評(píng)為優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。

總之，歷經(jīng)十余年的創(chuàng)建書香家庭活動(dòng)是鳳城市東方紅小學(xué)家長學(xué)校品牌工作之一，既做到了把好事做久，更是把陳事做新的過程，對(duì)于提升家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)工作發(fā)揮著積極的作用。如今，在國家大力倡導(dǎo)“家庭學(xué)校社會(huì)共育”的大背景下，東方紅小學(xué)繼往開來，為構(gòu)建書香家庭活動(dòng)注入了更多的創(chuàng)新實(shí)踐與思考。

（責(zé)任編輯：孫麗英）