新課改下如何轉變小學語文教學模式

陸姿呂

摘 要：隨著當前社會的不斷發展與進步，人們越來越重視教育方面的問題，尤其是小學語文教學，它對于小學生的成長非常重要。因此，當前小學語文教學工作中一個非常重要的任務就是能夠更加有效地實現良好的教學。隨著新課程改革的實行，對于小學語文教學的方式也進行了相應的改進，同時對于小學語文教學的要求也逐漸的增多。本文主要根據目前小學語文教學過程當這可能會存在的一些問題，具體的分析并探討了小學語文教學的方式。

關鍵詞：小學語文;新課改;教學模式;思考

對于學生來說，小學語文對他們的整的學習以及成長過程都有著非常深刻的意義，所以教師需要對其有足夠的重視。目前，在小學教學的發展過程中仍然存在著一些問題，如果想要在小學語文教學過程中實現教學質量的提升以及不斷地培養學生的思維能力和探究能力，必須要不斷地改革教學模式。

1.創設教學情境，激發學生的學習興趣

在實行新課程改革之后，逐漸地開始重視學生在課堂教學當中的主體地位。在實際的教學過程中，有一個非常有效轉變小學語文教學模式的策略就是：教師可以根據本節課上的主要教學內容來創設一個合適的教學情境，從而可以充分地激發學生的學習興趣以及學習欲望。如果教師想要將這種教學方式適當地運用在語文教學過程中，就需要教師可以提前創設出一個合理的教學情境，能夠鼓勵學生更加積極地在課堂上進行發言，并且還可以多和教師進行溝通，能夠將自己真實的想法表達出來。

例如，教師在講解一篇與景色相關的文章的時候，可以先將學生的思想跟著教師的描述自然而然地進入大自然當中，然后教師可以讓學生說一說自己可能看到了哪些景色和畫面，然后就會有學生積極的說出自己大腦中看到的景象，并且可以將自己想象到的景色生動形象地描述出來，這樣就可以幫助學生對這篇文章進行更加充分地了解，并且可以把握文章的中心思想，也會對整篇文章有更加深刻的認識。相對來說語文這門學科是一項比較開放的學科，就需要學生能夠充分地理解和掌握文章內容，然而可能會有一部分的學生對文章的理解能力較差，因此，可能在學習文章的過程中他們會產生一定的厭煩感。但是同時結合這種教學方式，能夠創設出一個比較貼近學生生活的情境，可以幫助學生更好地理清自己的思路，可以更加有效地激發學生的學習興趣，也可以更有效地幫助學生提升自身的語文知識水平。

2.鍛煉學生的創新思維，促進學生的全面發展

自從提出新課程改革之后，更加強調了學生在課堂教學當中的主體地位，還有在課堂當中教師的主導位置。如果教師想要為了更好地發揮出學生的創造性，就需要在平常的教學過程中不斷地培養學生的創新思維，從而可以有效地提升學生的創新能力。

例如，教師可以讓學生對于“雷鋒精神”相關內容進行凝練以及總結歸納，可以充分地結合目前社會當中的價值觀，更好地促進學生的全面發展。在小學語文教學的過程中，可能會影響學生的有效學習以及健康成長，而且能夠培養學生的思維能力也非常重要。通過學習小學語文，能夠為其他學科更加有效的學習奠定堅實的基礎，所以，在小學語文的教學過程中，如果能夠實施有效的教學模式并且樹立一個明確的培養目標，就可能會幫助學生更加有效的學習，對于整個教學都非常有作用。然而在實際的教學過程中，教師需要充分地調動學生的主觀能動性，能夠改變之前的“灌輸式”的教學模式，能夠設計出一個合理的教學目標，能夠不斷地強化師生之間的溝通與交流，最終就可以從根本上提高教學效果。

3.培養學生積極創新的探索精神

小學語文課堂教學能夠高效的發展，關鍵在于能夠結合一些比較傳統的教學模式和經驗，從而可以進行不斷地創新和探索，對于小學語文教師而言，他們需要將學生的注意力集中在課堂講課當中，能夠將學生充分地調動自己的學習興趣，能夠用積極的情緒來激發學生對于學習語文的興趣，逐漸地加強學生更加深刻地認識和理解語文課堂教學內容。創新就需要先做到有探索的精神，此外還需要文化氛圍以及良好環境的相互支持，從而能夠構建一個良好的課堂教學環境，將之前的傳統教學方式逐漸轉變，能夠讓學生充分地發揮出自己的想象力，能夠激發學生對于一些新鮮事物的學習興趣，能夠讓學生可以積極主動地進行學習，能夠積極地參與課堂教學當中，這樣才能夠加強學生的素質教育，并且還可以為社會培養更多的人才。語文這門學科具有很強的人文性，教師應該正確地引導學生能夠通過語言實踐有一定的感悟，但是并不是立刻就需要學生對一件事物有深刻地了解并且能夠表達出來。

例如，教師可以在講課的過程中，如果提問學生的時候，學生的答案不同，教師可以讓那些回答不同的學生將自己的真實想法表達出來，無論答案是否正確，都需要教師給予一定的鼓勵，讓學生們都可以向這位學生學習。在教學的過程中，教師應該鼓勵學生的求異思維，并且鼓勵那些與眾不同的想法與觀點。教師不應該僅僅讓學生動腦筋想辦法，而是應該有綜合性地將學生的想法結合在一起，然后聽過向學生們演示、引導，從而讓學生能夠對其恍然大悟，并且可以推進學生能夠進一步地探索一些創造性的語言教學實踐活動，不斷地實現語文教學的實效性。

參考文獻：

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