幼兒教育信任危機表現及應對措施分析

馮媛媛

摘 要：幼兒教育在我國已經逐漸引起了重視，當前幼兒教育普及，使得教育體系得到了創新，但同時幼兒活動中存在諸多的安全隱患，幼兒自身缺乏保護能力，又更喜歡玩鬧自由，思維思想比較掐淺薄，存在幼兒教育的信任危機，各大幼兒園的教育形式較為獨特，未構建統一的幼兒教育指標與教材，教育的信任危機難以根本上消滅，應在實際的幼兒教育中，分析信任危機的表現，并積極進行應對，將信任危機降到最低。

關鍵詞：幼兒教育;信任危機;表現;應對措施

引言

幼兒教育中，受到幼兒園資源的影響、幼兒教師自身素質的影響等，會產生不同程度的信任危機，幼兒園不僅要迎合家長們對幼兒成長的幻想，還要結合科學的教育模式，構建多重教育體系，使得幼兒園在教育活動中，更加關注學生的差異化，對幼兒因材施教，將隱藏的信任危機從未萌芽階段消滅，為幼兒教育提供凈化空間。

1.幼兒教育信任危機的具體表現

1.1幼兒教育的公平信任危機

我國不同地區的幼兒園教育形式不同，不同幼兒園雖然都具備辦學資質，但幼兒園資源條件不同，很多幼兒園甚至開設在小胡同內，幼兒大部分都是就近求學，一些幼兒園仍舊存在小學化傾向，一些幼兒園早已經開展了雙語教學，一些幼兒園重視文化課忽視藝術課程，還有的幼兒園教師資質較好，可帶領幼兒全面發展，這樣幼兒園之間的差距明顯，培養出的幼兒有的精神素養高，有的潛能被埋沒，同時還存在地域差異，戶籍限制等，讓幼兒教育缺乏公平性，目前幼兒園教育收費較高，家長負擔重，幼兒園的選擇受到限制。

1.2幼兒教育的安全信任危機

幼兒園的教學環境與教師的能力是安全危機的重點問題，幼兒園在經費的限制下，環境設置存在限制，部分教師文化程度不高，對幼兒教育缺乏責任心與耐心，導致幼兒在活動中，存在與教師的距離感，幼兒園安全問題也讓家長擔憂不已，尤其是近年來的新聞中，頻頻的報道虐童事件等，同時還有校園外陌生人接走孩子的情況發生，幼兒園本身在安全管控上需要非常嚴格，部分年輕的教師還缺少經驗。

1.3幼兒教育的效果信任危機

我國的幼兒教育體系較為私利化，教材沒有統一，教育的內容與形式均靠幼兒園自選，甚至是結合不同的教師習慣隨機展開，幼兒園有的注重精神素養的培訓，有的幼兒園更為注重經濟利益，對有不同家庭能力、家庭地位的幼兒優待，讓家長對幼兒園信任度降低，還有的教師預期目標與教學計劃不同，與家長溝通中存在矛盾，與家長對幼兒的預期計劃不符，幼兒園教育小學化就是一些幼兒園為迎合家長的想法，而不尊重幼兒成長規律所提出的設想。

2.幼兒教育信任危機的應對措施

2.1加強國家干預，實現公平

幼兒教育目前還未進行全國的標準統一，或在不同的區域環境下應注意教學目標的設置，而不應該讓幼兒園完全自主的進行教育引導，國家應監督、指導幼兒園活動，結合我國相應的素質教育指標，要求幼兒園在教育大環境下，關注幼兒的精神成長，而不僅僅關注幼兒的文化課學習成績，注重因材施教和趣味互動，另外針對幼兒園教師的資質應加強審查，一些文化程度不高，沒有經過系統培訓的幼兒教師，不允許隨意上崗，拿幼兒練手，注重對幼兒教師的能力排查，提高幼兒教師的責任感。同時在幼兒園安全事件中，應通過法律，保護幼兒園的權益、讓幼兒和幼兒家長有維權渠道。縮減城鄉差異，對缺乏經費支撐的鄉鎮幼兒園，應予以大力支持。

2.2強化管理，社會協力

幼兒教育安全問題，主要應歸咎于教育機構的管理。教師虐待體罰兒童，歸根結底是教育機構選人用人工作的失誤，應加強對教師篩選，對教師行為作出嚴格限定，切實保護幼兒的身心安全，這也包含了幼兒心理安全方面的要求，教師要從身心各方面關愛幼兒。校車事件、傷人事件是教育機構對幼兒安全保護意識低下，對幼兒的人身安全不負責的體現，這驚醒我們，學生安全應該滲透入教育的方方面面，教育機構必須時刻注意可能存在的安全隱患，還要制定責任人制度等，必須形成完善的系統。另外，這也需要全社會的協助，對教師的監督，對校車的禮讓，對突發事件的應急反應，都是我們每個人自覺自愿的行動，形成安全良好的氛圍，保證幼兒安全健康成長，是每個人義不容辭的責任，是社會責任感的體現。

2.3打造專業化師資隊伍，實現幼兒教育現代化

在當前的幼兒教育中，傳統的小學化教育思維只會讓幼兒學生初步掌握知識，而不是深入的去理解所學到的內容，更不用說如何去學以致用。為此，對于我國當前幼兒教師待遇偏低且教學素質有待提升的困境，需要從以下幾個方面來入手：

一是國家制定幼兒教師從業資格，規范幼兒教師資格較為混亂的市場。過去我國幼兒教師主要由中職或高職高專院校培養，現如今應該鼓勵資質較高的師范大學開設幼兒教育專業，從根本上增加優秀幼兒教育人才的數量。二是制定幼兒教師定期培訓機制。目前實行的幼兒教師培訓在某種程度上與學前教師培訓相重合，這種存在目的錯位的培訓并不利于教師的教學能力提高。

結語

幼兒教育信任危機普遍存在，問題也集中體現在公平、安全、教育效果等方面，不是一時一刻就能徹底解決的，這需要我們提高認識，加強反思，找出導致幼兒教育信任危機的根源，并采取有效措施應對、消除有關問題，以遏制幼兒教育亂象，教育幼兒時，必須充分體現幼兒教育的特殊個性，遵循幼兒健康發展規律，制定相關教學策略，開展適宜的教學活動，促使幼兒教育健康發展。

參考文獻

[1]趙燕紅.幼兒教育信任危機的破解對策探究[J].科技資訊，2015，13（23）：235-236.

[2]韓潔.幼兒教育信任危機的表現及破解策略[J].成才之路，2015（35）：67.

[3]張麗偉.幼兒教育信任危機表現與破解路徑思考[J].才智，2015（33）：87.

[4]馬佳.幼兒教育信任危機表現及解決思路淺議[J].大眾文藝，2015（12）：231-232.