外語實訓新模式“紅色筑夢英語訓練營”

范程宇 栗東方 陳夢迪

摘要：針對應用型高校缺乏特色外語實訓基地的現狀，本文提出建立紅色英語訓練營，將紅色旅游資源與外語實訓相結合，整合資源，提高資源利用效率，打造紅色實訓基地，讓大學生以英語實訓為形式，以紅色內容為載體，將英語實訓與思政緊密相連，打造最大的思政特色外語課堂。

關鍵詞：英語實訓;紅色旅游;訓練營

一、紅色旅游現狀

紅色旅游是指以中國人民在近現代革命斗爭和社會主義建設時期的建樹豐功偉績所形成的革命紀念地、紀念物以及所承載的革命精神為內容，以旅游為基本形式，組織接待旅游者進行參觀，學習革命歷史知識，接受革命傳統教育的主題性旅游活動。旅游已經成為當代一種娛樂休閑模式，然而國內的紅色旅游資源并沒有的到充分利用，部分旅游資源閑置。另一方面缺乏特色鮮明的外語培訓基地，基于此，團隊將紅色旅游資源與外語實訓有機結合，以創新形式開展以東北抗聯紀念館為基地的紅色英語訓練營，“有利于幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀”[1]。

二、以東北抗聯史實陳列館為基地的實訓基地建設

（一）東北抗聯史實陳列館概況

東北抗聯史實陳列館耗資2240萬元建成，館內陳展以“林海雪原，抗聯英雄”為主題，以東北抗聯重要事件、人物、戰役為線索，全面系統地反映了東北抗日聯軍14年的艱苦斗爭歷程，生動再現了東北抗聯驚天地泣鬼神的英雄壯舉，但每年參觀人數并不多，在一定程度資源沒有最大限度利用。東北抗聯紀念館紅色旅游把紅色人文景觀和綠色自然景觀結合起來，把革命傳統教育與促進旅游產業發展結合起來的一種新型的主題旅游形式。其打造的紅色旅游線路和經典景區，既可以觀光賞景，也可以了解革命歷史，增長革命斗爭知識，學習革命斗爭精神，培育新的時代精神。

（二）紅色實訓基地建設及意義

發展紅色旅游是保護文化遺產的契機，弘揚其所代表的先進文化提到紅色文化，“有助于培養大學生愛國主義情感[2]”遼寧本溪是抗日民族英雄楊靖宇率領抗聯抗擊日軍的主要地區。我們以東北抗聯史實陳列館為教育平臺本次遼寧科技學院外語系創新實踐模式，將東北抗聯作為英語專業學生實訓基地，將英語實訓與紅色旅游相結合，打造最大的一堂思政英語實踐課，傳承了抗聯英雄為保家衛國而犧牲自我的大無畏精神。以紅色經典為主要內容的英語口語實踐活動，讓學生知道：英語只是一種工具，“中國芯”中國傳統文化才是內涵，學外語不是崇洋媚外，而是“中學為體，西學為用”最終目的是“學貫古今，服務大眾”。

三、紅色英語訓練營的實訓內容

（一）弘揚東北抗聯紅色經典文化

習近平總書記曾指出：“現在，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現這個目標。”這是對我們中華民族的肯定，對我們富含民族精神的紅色文化的肯定。正確的政治思想是我們國家愈來富強的一個重要原因，堅持黨的領導，自覺接受紅色文化的熏陶是我們當代大學生必須肩負的責任。加強紅色文化學習，傳承紅色文化為我們社會的和諧發展奠定堅實的基礎！我們實訓的主要目的就是傳承在中國共產黨領導下的東北抗聯精神。

（二）創新紅色英語訓練營的實訓內容及形式

“紅色旅游實踐教學的基地與高校之間有許多地方可以合作。[3]”紅色英語訓練營不同于以往傳統形式的英語語言實踐形式，主要采取到東北抗聯展館收集抗聯資料編輯整理，然后進行校對翻譯，在學校課內實訓基地進行排練和表演，主要形式有以紅色抗聯為主題的英語情景劇，用英語歌唱抗聯歌曲，用英語講述抗聯故事，抗聯路線英語導游，抗聯歷史英語介紹，抗聯密營遺跡英語解說，通過多種形式的抗聯紅色文化的英語宣傳和實踐活動促進學生不忘歷史，面向未來。

四、紅色英語訓練營的特色和應用效果

（一）打造三位一體實訓基地--融思政教育、紅色旅游與外語實訓為一體

紅色英語訓練營的特色在于，盤活紅色旅游資源，讓其得到最大化利用。同時，改變原有的以國外經典故事和戲劇為內容的實踐方式，取而代之的是用中國紅色抗聯經典故事和紅色抗聯歌曲為實踐教學內容，通過內容的改變達到在外語實踐課進行思想政治教育的功能。為了勿忘歷史我們將東北抗聯紅色旅游與英語實訓相結合，通過多種形式傳承紅色經典，既提升了大學生的英語運用能力，又可以將東北抗聯精神傳承，與思想政治教育與專業課實踐教學中，做到既提升了專業實踐能力又接受了紅色教育。

（二）紅色英語訓練營的效果和意義

從傳統意義上來講，既推進了紅色旅游業的發展，又可以將紅色旅游帶向國際，使越來越多的人了解到紅色旅游，不僅僅是國內的各行人士，也可以讓各國各界的人了解到紅色旅游的意義及精神。將傳統革命教育與英語口語融合一體，保護了民族精神，傳承了紅色文化，加強了新時期的愛國主義教育和思想道德建設，以愛國主義為核心的偉大民族精神是一個民族賴以生存與發展的靈魂?！凹t色筑夢英語訓練營”不僅發揮了東北抗聯的旅游特色功能，大學生團隊不僅用所學知識服務于社會，又提高了英語實踐能力，同時，不斷地接受思想洗禮，傳承抗聯精神。

五、結語

本次研究具有可一定的推廣性，引導大學生當地深入革命老區，在紅色旅游基地實訓中寓教于學、寓教于游。依托英語專業學生專業優勢，以東北抗聯紅色文化為內容，以外語實訓為載體，充分發揮紅色旅游的獨特教育優勢，充分利用紅色旅游資源，為充分發動和組織學生分赴革命教育基地，紅色老區、紅色教育基地等地方，尋找紅色文化遺跡，感受紅色文化魅力，服務紅色老區人民，爭做新時期學紅一代。

參考文獻：

[1]張泰城，常勝.論紅色資源融入思想政治理論課教學的有效途徑[J].思想理論教育導刊，2011 （12）.

[2]吳云峰.高校思政課實踐教學基地建設探索[J].西安文理學院學報（社會科學版），2013 （01）.