道德與法治課《安全記心上》教學設計

張宗田　張健波

摘 要：依據《義務教育品德與社會課程標準》中“我的健康成長”里的內容：“體會生命來之不易。知道應該愛護自己的身體和健康。知道日常生活中有關安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力。”及“我們的社區生活”里的內容：“了解本地區交通情況，知道有關的交通常識，自覺遵守交通法規，注意安全。”本課內容有交通安全、預防溺水、預防火災等內容，從正面引導學生發現生活中的安全隱患，初步學會日常生活中基本的自護自救方法，提高安全意識。組成本課的四個板塊中，本節課只完成第一二板塊：第一板塊“平安出行”側重自覺遵守交通法規，及時發現生活中的安全隱患問題;第二板塊“不讓溺水悲劇發生”著重游泳的安全，注意安全意識，養成相應的行為習慣。

關鍵詞：安全;交通;防溺水;教學設計

教學目標

1.在具體學習情境中領悟到自覺遵守交通法規的重要性。

2.了解溺水的具體原因，心中有所防范。

3.掌握一些基本的安全知識和技能。

重難點

在具體情境活動中意識到自我保護的重要。

教學過程

活動一、安全交通行

（一）回望日常出行

教師：通常上學和放學時是一天中交通相對擁擠的時候，我們要遵守交通規則，注意交通安全。高高興興出門，平安回家。

說說圖中的人物遵守了什么交通規則或違反了什么交通規則。

抽學生回答，教師總結。

小貼士：據統計，2016年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。

教師：這些行為可能會產生什么后果，又該如何避免呢？

教師：閱讀下面的故事。你知道酒駕帶來的危害嗎？如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢？

知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。

（二）互動交流

1.學生暢談路上見聞，教師觀察其他學生反應。

2.對于學生講述中涉及到的危險情況，教師可以進行追問，目的是引導全體學生意識到危險發生的原因。

（三）圖片中的安全觀察

1.請同學們打開課本54頁，閱讀標題下面那段文字。

2.課本54頁有四幅圖，請說說圖中人物遵守了什么交通規則？違反了什么交通規則？

（四）表演與辨析

1.表演。

請兩位同學表演母子二人過馬路，請一位同學拿著紅綠燈指示牌顯示紅燈亮了。教師在“母子”二人要不要紅燈亮時穿過馬路的對話中尋找話題。

2.思辨。

教師把剛才表演過程中尋找到的話題拿出來全班討論、辨析。

教師心中把握這樣兩點：一是“規則”是為了維護大多數人的利益而設定的，如果遵守就比較安全，如果不遵守那么遇到危險的可能性就會很大;二是學生怎么看待過馬路這件事是需要通過課上的思想碰撞以及課下的親自體驗綜合得出的一個結論，課堂上的思辨給學生留出一定的空間。

（五）對酒駕說“不”！

1.閱讀并討論、回答課本55頁的內容、問題。

2.熟讀課本55頁下面“知識窗”中的文字。

（六）小結

交通事故大多是違規造成的，為了保證人身安全，自覺遵守交通法規。

（板書：遵守交規安全行）

活動二、不讓溺水悲劇發生

（一）小組討論、匯總調查結果

1.學生將自己課前調查的溺水原因在小組中與其他成員討論，然后把組內成員的調查結果匯總整理到一張表格當中。

2.教師在巡視中觀察學生交流的情況，指導學生進行表格的匯總。

（二）全班交流

1.各小組輪流展示匯總后的調查結果，教師適時提煉重點。

2.結合課本中56、57頁內容把溺水原因和游泳小技巧融合進學生發言過程中。

教師根據學生發言總結歸納防溺水的“七不三要”

預防溺水，從我做起。

堅決做到防溺水“七不”：

一不私自下水游泳;

二不擅自與同學結伴游泳;

三不在無家長或教師帶領的情況下游泳;

四不到無安全設施、無救援人員的水域游泳;

五不到不熟悉的水域游泳;

六不私自到江河、湖泊、水庫、堰塘、水井邊玩耍;

七不擅自下水施救。

堅持做到防溺水“三要”：

一要在家長或長輩帶領下游泳;

二要到有防護設施和施救人員的正規的游泳場所游泳;

三、遇到同伴溺水時，要大聲呼喊，并立即尋求成人幫助，不能手拉人等盲目施救。

活動三、總結梳理

1.明確“規則”的意義。

2.請學生來陳述安全出行、預防溺水的具體知識和技能。

板書設計

安全記心上

遵守交規安全行

預防溺水有技巧

參考文獻

[1]道德與法治三年級《教師教學用書》2018年8月第一版。

[2]西南師范大學出版社2019年7月第四次印刷出版的《法治》。

[3]部編版三年級《道德與法治》上冊教材。