案例法在初中道德與法治中考復習中的應用

韋佳捷

摘 要：案例教學法作為一項重要的教學方式，在初中道德與法治教學中發揮至關重要的作用。因此，在初中道德與法治中考復習過程中，應采取科學、合理的措施，加強案例教學法的應用，以此提升初中道德與法治復習質量。

關鍵詞：初中道德與法治;案例教學法;復習應用

隨著網絡技術的迅速發展，各種資源信息量大、更新速度快、良莠不齊的特點越來越明顯，影響學生樹立正確的價值觀。教師在復習教學過程中，利用網絡信息技術穿插一些生動有趣、富有時代特色的案例，彌補道德與法治課的短板，使學生樂思、樂學，既培養學生分析、解決問題的能力及創新能力，又體現了新時代教育發展的要求。

1 在初中道德與法治復習過程中實施案例教學法的重要意義

在初中道德與法治復習過程中，要在理論知識的基礎上培養學生的獨立思考能力以及實踐能力。案例教學法可以從學生的生活實際出發，結合學生的興趣愛好，選擇合適的案例，并在案例中融入理論知識，學生通過案例復習，獲得相應的知識，提高學生的思考能力以及實踐能力。同時，案例教學法的實施，可以將抽象的理論知識直觀化，更易于學生理解，并且能夠增加師生以及生生之間的有效互動，復習過程中通過課堂教學更加的生動、有趣，有利于激發學生學習興趣，提升學生的復習效果，促進學生的全面發展。

2 將案例教學法運用在初中道德與法治中考復習中應用

2.1結合生活，提升實踐能力

在初中道德與法治復習教學中，引導學生學習相應知識點，對學生在實際生活中是有重要導意義的，通過運用所學知識能夠更好地解決生活中的問題，對于學生良好發展有極大幫助。因此在初中道德與法治教學中，不要只局限在課堂中，也要回歸實際生活，以現實生活角度來該分析問題，從而對學生實踐能力的提升能夠有著極大幫助。因此教師在設計案例復習教學活動中，也要注重以生活角度來設計，針對教學內容、學生實際情況等，合理的選用案例，由此能夠進一步提升整體教學效果。

例如，在開展《服務社會》一課中，教師應讓學生在生活中收集相關服務社會、奉獻社會的人或事，也可以引導學生參加到公益活動當中，讓學生在親身體驗中更好地體會服務社會的重要性。在課題上，教師可以把學生所收集的案例、親身體驗等設計成教學案例，并引導學生參與到共同討論活動中，并該分析服務于社會的重要性，為什么要服務社會？由此讓學生能夠形成良好的服務意識，由此能夠為初中生未來良好發展提供保障。

2.2深度解讀，提升學生人文素養

案例教學法的實施，能夠將抽象的知識表現的直觀、生動，加強學生對知識的理解，提升學生人文素養。學生在學習案例時，不能停留在表面，應加強對案例深度解讀，不僅獲得相關的理論知識，還要學習人文精神，以此提升學生綜合素質。例如，在學習《誠實守信》這一課時，教師借鑒歷史故事作為本課的一個案例，講述的是孔子學生曾子的故事。一天，曾子的妻子要上街，他的兒子哭鬧想要跟去，曾子的妻子為了哄他不要跟去，就說“回來給你殺豬燉肉”，妻子上街回來后，曾子正準備磨刀殺豬，妻子趕忙阻止說“我是哄他的，你怎么真要殺”，曾子認真地說“我們的言行對孩子具有重要影響，一定要說話算數，孩子才能聽我們的話”。最后，曾子果真把豬殺了。教師為學生講述案例后，讓學生思考問題“案例中反映了哪些知識點？”學生和老師通過對案例的共同，學習了有關誠實守信的相關知識點，明確了誠實守信是中國民族傳統美德，是公民個人價值準則，之后教師又提出問題“你們在生活中應該怎么做？應該學習曾子的什么品質？”要求學生進一步解讀案例，引導學生學習曾子的誠實守信品質，樹立誠信意識。

2.3進行科學化的案例呈現

在現代信息技術條件下，教師把精選的案例設計以多媒體的形式展示給學生，使學生有身臨其境的感覺，能夠吸引學生的注意力。比如，講授八年級“自由平等的追求”時，教師在情境導入時用多媒體呈現案例：八年級學生田某經常遲到，不按時完成作業，老師督促他，他卻說：“什么時間上學，完不完成作業是我的自由。”當呈現到此處就暫停播放視頻，設計問題讓學生討論田某說的這句話，使學生在討論的過程中初步認識對自由這一價值取向的誤區。教師繼續呈現，田某抽煙喝酒，強行向同學索要財物，教師批評教育他，他振振有詞：“這是我在校外的活動，是我的自由”看完視頻之后，學生根據討論第一句話的想法，接著討論田某的第二句話，讓學生的認識有了從量到質的升華。適合學生特點的案例呈現，有助于教學活動取得事半功倍的效果。

2.4巧妙設計，多元化形式呈現案例

初中道德與法治教學復習中的案例呈現，對吸引學生注意力，提高案例教學法的實施效果具有重要作用。案例的呈現可以是圖片的形式、視頻形式以及故事講述形式，不同的呈現形式，能夠給學生不同體驗，以此加強案例教學法實施的生動性以及趣味性，使得學生在輕松、愉快的氛圍下進行學習。例如，在學習《法不可違》這一課時，教師利用多媒體，以視頻的方式為學生播放案例，視頻中名叫小秦的人，欺負鄰居小孩、吸毒、搶錢以及酒駕，最后受到了法律制裁。學生觀看之后，教師讓學生思考視頻中小秦的哪些行為是違法的以及違反法律的后果？讓學生充分意識到遵紀守法的重要性，強化法不可違的思想意識。又如，在學習《網絡改變世界》時，教師利用多媒體為學生展示兩幅圖片，一張圖片是一名學生利用網絡解題，另一張圖片是一個人用網絡進行購物。然后，讓學生思考網絡給我們日常生活帶來了哪些改變？從這兩張圖片可以讓學生充分了解到利用網絡可以學習，而且足不出戶，就可以買到東西，充分感受到了網絡給我們日常生活帶來的變化。

結語

合理開展案例復習活動，是提升初中道德與法治教學水平的關鍵，也能讓學生更加清晰明確的掌握和理解所學知識，真正為學生學習水平以及道德素質的提升奠定堅實基礎，也能為提升初中道德與法治教學質量奠定有利保障。

參考文獻

[1]俞雷.初中政治教學中案例教學法的運用[J].科學大眾，2017，（08）：35+220.

[2]紀媛媛.在初中政治教學中案例教學法的運用探微[J].新課程，2016，（03）：156.

[3]姚鴻燕.淺談案例教學法在初中政治教學中的運用[J].亞太教育，2015，（10）：54.