面向陽光體育的高校體育教學模式創(chuàng)新體系研究

王歡

摘 ?要：在現(xiàn)代化社會當中，我國教育事業(yè)快速發(fā)展，而高等教育在教育體系當中所占據(jù)的位置非常重要。在這樣的新型環(huán)境下，在當前的高等院校體育學科實際教育教學過程當中，教師要面對陽光體育，構(gòu)建完善且健全的體育教學模式創(chuàng)新體系?；诖?，本文分析了面向陽光體育的高校體育教學模式創(chuàng)新體系，期望經(jīng)過本研究為未來的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：陽光體育;高校體育;教學模式;創(chuàng)新體系

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在這樣的新形勢下，在現(xiàn)階段的陽光體育觀念下，高等院校應(yīng)該構(gòu)建科學合理的體育教學模式創(chuàng)新體系，讓大學生全身心的參與到體育課堂學習活動當中，提升他們的學習積極性與主動性，深入挖掘大學生的內(nèi)在潛力，這對提高他們的身體素質(zhì)起著非常重要的作用。

一、建立正確的陽光體育理念及形式創(chuàng)新

在當前的我國高等院校實際教育教學過程當中，教師應(yīng)該明確陽光體育的必要性，深入理解與掌握其內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新與變革教育教學觀念，將大學生在體育課堂當中的主體性作用充分發(fā)揮出來，提升大學生的主人翁認知與意識。教師在對某些體育課程知識聶榮進行傳播的時候，要重視大學生的實際能力，讓大學生在有效的課堂時間當中學習與掌握更多的體育技巧與方法。除此之外，教師也應(yīng)該明確體育課程創(chuàng)新與變革的必要性，保證課堂教育教學方式的全面合理創(chuàng)新，也需要穿插有關(guān)游戲活動，吸引大學生積極主動的參與其中。教師應(yīng)該明確體育課堂教育教學活動順利展開對提高大學生的體育能力與身體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

二、將課內(nèi)外教學活動進行有效融合

體育教育教學內(nèi)容梳理工作至關(guān)重要。教師應(yīng)該做好相應(yīng)的準備工作，將課內(nèi)與課外之間的教育教學活動有效整合起來，實現(xiàn)理論教學和實踐教學有效融合起來。在教師實際教育教學的時候，要做好相應(yīng)的拓展，讓大學生參與到課外活動當中，進而積極主動的參與其中，提升大學生的身體素質(zhì)，讓他們掌握更多的體育方法與技巧。在當前的陽光體育觀念之下，其不只是限制在體育課堂當中，也應(yīng)該滲透到課外實踐活動當中。除此之外，應(yīng)該保證體育課堂教學活動的豐富性與多樣性，在相關(guān)目標順利完成的前提下，將較為獨特的項目充分滲透其中，進而讓大學生擁有比較多的選擇，重視大學生的興趣。教師需要依照大學生的特點，讓他們可以選擇社團，有效提升大學生的體育技能。與此同時，高等院校也能夠要求專家學者舉辦相應(yīng)的講座，并且讓大學生參與到趣味性運動會當中，讓大學生擁有更多能夠參與到課外實踐活動當中的機會。

三、建設(shè)陽光體育的教學評價創(chuàng)新體系

在現(xiàn)階段的高等院校實際發(fā)展過程當中，應(yīng)該依照自身的運轉(zhuǎn)情況，結(jié)合大學生的實際學習情況，構(gòu)建完善且健全的陽光體育的教學評價創(chuàng)新體系，保證相關(guān)評價機制的健全性與完善性，不斷總結(jié)以及歸納教師教育教學的反饋結(jié)果，有效提升教師的教育水平與能力，讓大學生參與到體育學科實際學習活動當中。健全此評價機制與體系，可以讓教師的教育教學經(jīng)驗更加豐富與多樣，保證體育課程教育教學成效得以全面優(yōu)化，進而與大學生的實際需求相滿足，讓陽光體育觀念滲透到體育課程實際教育教學工作當中。在完善大學生評價機制與體系的時候，在實際考量的時候，一方面要重視他們體育測試的相應(yīng)成績，另一方面應(yīng)依照大學生的表現(xiàn)，做好反饋。

四、提升體育教學改革的重視程度

在當前的體育學科實際教育教學活動當中，教師應(yīng)該在思想觀念上明確陽光體育教育教學活動順利展開的必要性。在過去的實際教育教學過程當中，和時代性特征相脫離，沒有辦法和社會實際需求情況相滿足，這樣對大學生的健康成長與全面發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。所以教師要有效轉(zhuǎn)變思想觀念，提升自身對體育課程實際教育教學活動順利展開的必要性。在當前的體育學科具體教育教學的時候，教師要使用多樣性教學手段與方法，在體育課堂教學以前，教師要做好準備工作，將陽光體育觀念落實在實處，讓大學生在陽光下參與到體育實踐活動當中，讓他們可以和大自然之間進行親近，進而調(diào)動出大學生參與到多種體育活動當中的主動性與自覺性，進而提高大學生的身體素質(zhì)，讓他們學習與掌握更多的體育技巧與方法，促進大學生的整體發(fā)展。

與此同時，教師應(yīng)該在陽光體育大觀念之下，有效轉(zhuǎn)變自身和大學生之間的角色，重視大學生在體育課程活動當中的主體性位置，提升他們的主人翁認知，將大學生的體育課堂主體作用充分發(fā)揮出來。在具體教育教學的時候，教師應(yīng)該從過去的主導者角色轉(zhuǎn)變成組織者角色。在具體教育教學的時候，教師要拉近和大學生之間的距離，和大學生平等相處，營造良好的師生關(guān)系。這樣大學生在實際學習時遇到某些問題的時候，教師應(yīng)該扮演好自身的引導者角色，充分發(fā)揮自身的引導作用，不斷指引大學生解決某些問題。如若大學生的體育基礎(chǔ)較為薄弱，教師要根據(jù)他們的實際情況，保證針對性體育活動的正常展開，讓大學生可以與自身的實際需求相滿足，提升大學生的學習主動性與積極性，實現(xiàn)我國高等院校體育課程實際教育教學的目標。

結(jié)束語：

隨著我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的快速發(fā)展，高等教育在教育體系當中占據(jù)著至關(guān)重要的作用。而體育課程在高等院校當中占據(jù)著非常重要的作用。在這樣的情況下，在當前面向陽光體育的大環(huán)境下，我國高等院校需要依照自身的實際情況，構(gòu)建完善且健全的體育教育教學模式創(chuàng)新體系，讓大學生積極主動的參與到體育學科學習活動當中，提高大學生的身體素質(zhì)，促進他們的健康成長以及全面發(fā)展。因此，加強面向陽光體育的高校體育教學模式創(chuàng)新體系研究具備現(xiàn)實意義。

參考文獻

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