淺談職高服裝設計教學中培養學生創新思維的策略研究

尤楊

摘 要：服裝設計與人們的生產生活有著非常密切的關系。從前對服裝的要求就是能夠保暖，并不在意服裝的面料款式等。但這幾年來，由于生產力的快速發信息化時代的來臨，人們生活越來越好，人們對服裝的要求也越來越高，相應地對服裝設計的要求也越來越追求個性化，這也從一定程度上促進了服裝設計行業的發展。那么為了適應服裝行業快速的發展，在各個學校的服裝設計教學工作中，就要求相關院校改變傳統的服裝教學模式，轉變傳統的服裝教學理念，推出更加適應時代發展的新的服裝教學模式，著重培養學生的創造力，使學生成長為具有很強的創造力的發展人才。

關鍵詞：服裝設計；創造力；全面發展；創新人才

一、正確認識服裝設計與創新的概念

服裝設計是根據時代的發展變化與時俱進的，它會隨著不同時代的發展變化呈現出不同的發展特點，因而對服裝設計的要求也都有很大的不同。服裝設計與傳統的繪畫之間有一定的聯系但又存在著一定的區別。第一，服裝設計是屬于繪畫藝術的，所以需要服裝設計的創造者有比較高的審美觀念；第二，服裝設計必須具有很強的實際操作性，衣服是給人穿的，必須要結合人的相關特點，還要綜合考慮到人的主觀情緒，這與繪畫相比就有很大的區別，畢竟繪畫是在畫在紙上的，自然不需要考慮紙的感受。因此在實際的服裝設計教學中一定要讓學生正確區分兩者，才能培養學生對服裝設計的正確認識。當學生對服裝設計有了正確的認識之后，才能更好的發揮其創造力，創新性，設計出與時代相符合的具有創新性的服裝。

二、在服裝設計中培養學生創新思維的重要性

創新性思維在服裝的設計上是最重要的一點。服裝創造者通過對生活中大量事物的感知，在自己的腦海中形成一個初期的印象，然后經過大腦思維再加工形成中期的大概模板，最后在與肢體的配合下形成一幅完整的服裝設計圖，后期可能還會隨著相關人員的要求而根據實際做出修改。那么在這一過程中最重要的就是創作者對現實生活中服裝的領悟。這些都是源于實際生活的，不是光靠書本上生搬硬套的呆板知識點就可以得到的。所以，在服裝設計中，并不提倡學生對知識點的生搬硬套，而是讓學生更多的在實際生活中培養自己的創新思維，提高自己對生活的認識，更加積極主動地在服裝設計中運用創新思維，創作出更好的適應時代的發展要求的服裝設計作品。

三、怎樣在服裝設計中培養學生的創新思維

（一）改變傳統的服裝教學觀念

在傳統的服裝教學中，教師通常只是在課上對教材內容進行大概的講解，學生在課堂下被動的聽取，那么教師就只是在給學生灌輸別人的思想，這樣的教學對于學生而言根本無法起到激發學生對服裝設計的創造力的作用，只會阻礙學生思想的延伸。新時代的服裝教學理念是教師應在講解基本的服裝設計相關知識后，讓學生發揮自己的創造力，講出自己對服裝設計的理解，對服裝設計的想法。教師根據學生對服裝設計的理解給出合理化的建議，從而提高學生參與服裝設計的積極性，培養學生的創造力，提高學生對服裝設計的理解。讓學生更好地養成善于創新的思想，更好地為服裝設計行業服務。

（二）培養學生的實踐能力

無論對服裝設計的相關知識有多了解，自己不動手去設計也是徒勞無功的。只有在實際生活中多去看、多去聽、多去問、多去做才能更好地培養自己的創新思維，更好的把作品與實際相結合，從而找出與實際不相符合的地方，然后加以調整，才能更好的促進自身創新思維的發展，更好的把設計與實際相結合，思維與實際相結合，從而提高創造力。因此，只有多實踐，多觀察，多思考才能最大程度的開發自己的創造力，將這種創造力更好的應用在自己的服裝創造上。使自身的服裝創造水平得到進一步的提高，從而創造出更好的與實際充分結合的服裝設計作品。

（三）應用信息技術激發學生思維能力

在信息發展的越來越快的時代，多媒體技術的廣泛應用，使得人們的距離越來越近，人們的需求也得到了更大程度上的滿足，因此，為人們需求而生的各種各樣的創造品也出現在了人們的生活中。那么服裝就是服裝設計師根據人們在新時代背景下對服裝的新要求運用創新思維設計的服裝創造品。因此，教師可以在課堂教學中給學生講解一些著名服裝設計師的作品創作過程，引導學生發揮創作服裝的創造性的思維能力，更好的創造作品。這種做法也可以使學生在服裝設計方面有更深的領悟和思考，從而在自己進行服裝設計時考慮到更多因素對服裝的影響，才能設計出會更加符合實際，又具有時代特征的充滿個性的服裝。

結束語

服裝行業是現今非常受關注的行業之一。隨著人們生活的更好了，人們將注意力更多的轉移到了服裝上，更加注重服裝的品質樣式等，由此就對服裝設計者有了更大的要求。因此，對于服裝設計專業的學生來說，就需要他們跟上時代的發展潮流，在新時代對服裝設計的要求下，充分發揮創造力，滿足人們對服裝設計更高的要求。

參考文獻：

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（作者單位：溫州市甌海職業中專集團學校）