初中體育課堂教學的策略

何萬錢

初中體育教學任務主要是通過組織學生進行室外的身體鍛煉來完成的。在課堂教學特別是動作技能教學中，如何集中學生的注意力，減少外界的干擾和影響，是長期以來體育老師在教學中關心和探討的課題。筆者通過教學實踐，取到了良好的教育教學效果。

一、備好課，做好準備

體育課是教授體育運動知識（主要是體育運動技術動作）和 體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節課都有一定的教學內容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：第一，明確要求，熟悉教材內容。教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；并能估計到學生練習時容易出現的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法。第二，結合教材，學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內容，讓學生順利掌握重點，攻克難點。第三，結合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學方法。

二、努力夯實課堂教學，讓學生成為課堂的主人

體育課是否有效，關鍵在于學生練習了多少，學生學沒學到知識，身心是否得到了鍛煉。因此，教師在課堂上務必精簡自己的語言，減少集中集體講解的次數與時間，增加教師點撥、個別講解、輔導、小組誘導的時間，盡可能留出足夠多的時間讓學生探索、思考、學練，把學習的主動權交給學生，做到扎實教學，實實在在地提高運動負荷，增強學生體質。

例如，在復習課教學中，我一般都會采取快節奏、大密度、中強度的教學方法?？旃澴?，不但要適當地加快自己的語言速度和上課的節奏，更重要的是要精簡自己的語言，處處表現出一種緊迫感；大密度，是在課堂上盡可能留出更多的時間讓學生學練，并較多地采用了合作、自主學習的形式，這樣的學習方式既有利于小干部能力的提高和作用的發揮，又有利于學生養成自主學練、互相監督、互幫互助的良好學練習慣，更有利于增強學生練習的實效性；中強度，讓學生學會在練習時自我控制心率，從而了解自己的身體狀況，逐步養成科學健身的好習慣。

三、滲透創新教育，優化體育課堂

創新能力不僅是一個民族、一個社會富有生機與活力的條件，也是一個民族、一個社會文明發展水準的標志，是一個國家綜合國力的重要體現。體育教學是學校體育的重要環節，為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環境，以及充分的觀察、思維、實踐的表現機會。

教師必須富有創新精神在教學中要培養學生創新態度，教師必須首先成為個富有創新精神的人，只有自身具有創新精神、富有創造力才能培養出具有創新的學生。就教師的“創新精神”而言，它主要包括：創新思維、首創精神、成功欲、甘冒風險、以苦為樂精神。創新要以人為本 教師要啟發引導學生還未想到，但必會喜愛的活動，要從學生喜愛的活動中找突破口，不因循守舊。主動突破教材定勢與習慣性框框，在教學內容上要由以單純的執行和完成教材為基礎，補充具有當地特色、學校特點或時尚活動的靈活豐富的教學內容轉變。

創新必須大膽探索、求新體育創新是他人未曾想過、做過的，常常突破傳統方法，打破平衡格局，創新者的思想和行為，難免不為多數人所接受。在活動中，學生的種種創造性表現常常與錯誤、缺陷、頑皮、任性、爭吵等聯系，學生不斷“犯錯”的過程，其實是不斷改正錯誤，完善方法的過程。假如不給予這類機會，輕易代替、否定，非但剝奪了學生探索的樂趣，嘗試失敗、內疚、挫折的情感體驗、也會使學生變得懶于動腦，疏于嘗試。教師應站在學生的立場，正確對待“良性爭吵”，多給學生創造“犯錯”的條件和機會，大膽求真、求新。

四、師生互動，構建和諧課堂

體育課教授的技術動作，大多數都是用四節課才能完成的；或有些是前階段學習過現在要進一步提高動作質量的。這樣，學生在一節或連續幾節課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過和動作，很容易出現厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現象。所以，教師在授課時，要注意根據教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導學生主動練習、積極練習。例如耐力跑練習，采用3分鐘變換跑。方法是籃球場跑“區”型，每跑一圈變換一種跑姿?？刹捎米笥覀认虿⒉脚?、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。這種方法由于跑姿和跑動路線的不斷變化，使學生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來雖然個個都滿頭大汗、氣喘噓噓，可沒有一個人叫累。又如原地單手肩上投籃練習，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學生分成人數相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的最多。通過投籃比賽練習，不但提高了學習練習的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學習的任務。

新課程提出了以轉變學生學習方式為突破口，促使學生在教師指導下主動地富有個性地學習和鍛煉。具體表現為：首先鼓勵自主學練，讓學生參與制定學習目標、制定學習進度、實現自我引導的學習；其次鼓勵學生之間的合作，鼓勵學生在實現學習目標的過程中相互幫助、選擇合適的任務組織活動，為合作學習提供機會。鼓勵學生承擔共同任務中的個人責任，并努力促使小組其他成員履行自己的職責，建立并維護相互尊重與信任，實現共同的發展；再次從情感入手，教育學生以健康的身體與人格為目標，重視愛的教育、美的教育與各項運動所具有的樂趣，實施快樂體育來提高學生學練的自主性；最后鼓勵師生協同學習，讓學生在個體和小組合作活動中，通過展示自我，師生積極互動，在競爭中掌握健身的知識和方法，在充滿自尊、自信的運動中培養創新精神和創造能力。

（作者單位：浙江省溫州市瑞安市閣巷中學）