信息技術在小學教學中的應用

石吉林

摘 要：在現代信息技術發展的今天，在教育領域實現了信息技術與學科教學的有效融合同樣。尤其在小學教學中，有效地應用信息技術，不僅可以為學生創設一個輕松自由的課堂氛圍，還可以點燃學生的學習熱情，使其在重難點知識掌握的過程中，獲得學習能力的提升。那么，我們要如何在小學課堂教學中有效地應用信息技術呢？這是本文需要重點解決的問題。

關鍵詞：小學教學；信息技術；應用對策

縱觀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，其中明確指出，在教育教學活動開展中，教師要強化現代信息技術的應用，以先進的信息技術轉變傳統的教學方式、教學方法，提升課堂教學質量。基于此，我們要如何在小學教學活動開展中，有效地應用信息技術激發學生的學習興趣，提高教學質量呢？

1.立足教學內容，以科學方法應用信息技術

在新課改下，信息技術在教育教學活動開展中實現了廣泛的應用。但是，一些教師在看到信息技術應用價值的基礎上，錯誤地認為，只要越來越多地應用信息技術組織教學，教學質量就會得到提高。其實不然，要想在小學教學活動開展中有效地發揮信息技術輔助教學的作用，教師需要在適度原則的指導下，利用有效的方法對其進行靈活運用。因為小學階段的學生，對新奇有趣的事物有著濃厚的興趣，其注意力常常會為生動有趣的視頻、圖片等吸引，進而導致難以將注意力集中在知識教學中，得不償失。除此之外，在小學教學活動開展中應用信息技術，是為知識教學服務的。所以，我在小學教學活動開展中，會以教學內容為中心，適度地應用信息技術。具體來說，我在教學活動開展中，會先對教學內容進行細致地分析，探究適合使用信息技術的內容，以此對其進行過優化設計。一般情況下，對于較為簡單的理論知識，我會采取知識講述的方式，以生動的語言描述將這些內容清晰地講解出來。對于極具抽象性的重難點知識，我則會發揮現代信息技術的作用，以生動直觀的圖片、視頻等方式，調動學生的課堂參與積極性，使其在觀看的過程中，自主地對其產生感性的認知，加深對所學知識的理解，從而提高課堂教學質量。

2.圍繞學生需求，恰當地使用信息技術

在小學教學活動開展中，一些教師站在成人的角度，認為小學階段所涉及到的知識內容是較為簡單的，學生可以很容易地理解這些內容，從而采取知識灌輸的方式，將大量的知識堆積在學生面前。其實不然，對于小學階段的學生來說，其在剛剛系統接觸各學科知識的時候，學習能力是有限的，甚至是不足的，在這樣情況下，倘若教師仍采取照本宣科的方式，則會使學生陷入到迷茫狀態之中，不知道如何學習，不知道學習什么，進而不僅影響其學習效果，還影響其學習能力的提升。新課改倡導，在教育教學活動開展中，教師要在以人為本該教育理念的指導下，圍繞學生的學習需求，引導學生發揮其主觀能動性，使其在自主性的有效發揮下，獲得發展。基于此，我在教學活動開展中，會立足學生的需求有針對性地應用信息技術。比如，在課堂教學活動之初，我發現大部分學生的心思仍停留在豐富多彩的課外活動中，其無法及時地將注意力轉移到課堂學習之中。針對該情況，我則發揮信息技術的作用，立足教學內容，為學生播放樂調輕松的樂曲、生動有趣的視頻內容等，以此使學生在多媒體的演示下，自主地將注意力集中到課堂，從而使其在注意力高度集中的情況下，有效地參與課堂教學。在新知教學的過程中，我還會發揮信息技術的作用，為學生直觀動態演繹抽象的內容，以此創設情境，使學生在情境的體驗中，享受到學習樂趣，同時掌握有價值的知識內容。

3.激發學生興趣，選擇時機應用信息技術

小學階段的學生活潑、好動，其在教學活動參與的過程中，總是受到外界因素的影響，不自覺地將注意力轉移到教室外，或其他的事物上，影響其聽課效率。而且，在當前的小學教學活動開展中，一些教師采取知識灌輸的方式，從一上課就開始向學生灌輸知識，在課上到一半的時候發現，大部分學生坐在座位上昏昏欲睡。如果面對諸此種種情況，教師還一味地利用語言形式講述知識，則會造成課堂教學效率低下。所以，我在小學教學活動開展中，會把握時機，在學生注意力不集中，學習不在狀態的時候，發揮信息技術的作用，為學生播放一首樂曲，或展示生動有趣的flash動畫，如此可以一下子點燃學生的學習激情，在興奮的狀態下，再次投身到學習活動之中。需要注意一點，我在此環節展示的多媒體內容，是與教學有關的，如此可以使學生在學習內容的驅使下，自主地參與課堂教學。

除了以上所提及的內容之外，我在小學教學活動開展中，還會利用現代信息技術豐富教學資源，拓展教學形式等。

總之，在現代信息技術飛速發展的今天，教師要充分把握信息技術的應用價值，抓住時機，采取多樣方式將其引入到課堂教學中，使學生在信息技術的輔助下，對所學知識產生探究興趣，同時獲得有價值的知識內容，促進課堂教學質量的提升。

參考文獻：

[1] 楊虹.探索信息技術在小學教學中的應用[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年課堂教學改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：2.

[2] 李曉慧.信息技術在小學教學中的應用[J].中國校外教育，2016（15）：163.

（作者單位：廣西壯族自治區河池市

都安瑤族自治縣永安鎮永安小學）