論高校輔導員如何開展心理健康教育工作

韋志瓊

摘 要：大學輔導員在學生的學習和生活中起到了很重要的作用。目前輔導員的工作已經超出了傳統的思政工作的范疇，任務繁重，責任重大。輔導員要負責大學生思想、學習、生活的方方面面，如思想政治教育，學業指導，獎助學金的評選，學風建設，黨團建工作，生活服務，課外活動等一系列工作。在高校的整體育人工作中，心理健康教育是一個非常重要的組成部分，對促進大學生的心理健康發展起到了重要作用。

關鍵詞：大學生;輔導員;心理健康

心理健康教育是提高大學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是高校人才培養體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內容。在日常校園生活中，輔導員與學生接觸交流得最多，與學生黏度最大。在學生的管理工作過程中，輔導員要學會運用相關的心理學知識和技巧，正確引導學生的心理健康方向。高校輔導員要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實全國高校思想政治工作會議精神，切實加強高校思想政治工作體系建設，進一步提升心理育人質量，促進大學生全面發展，這也是和諧校園構建的保障。

一、高校輔導員在開展心理健康教育工作的過程中所遇到的問題

1.輔導員工作常被忽視

目前，我國許多高校仍不同程度地存在著“重智育，輕德育”的教育導向，而輔導員的工作囊括了學生思想引領、學業學習、就業指導、生活等方方面面，輔導員整日奔波于各種各樣瑣碎的工作，工作性質和內容介于專業教師和行政管理人員之間，還經常“被歧視”，輔導員的工作付出不被重視，工作能力得不到認可，自我效能感很低，工作熱情消減。

2.輔導員對心理健康教育工作不重視

在高校中，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員作為學校與學生之間鏈接的紐帶，起到了十分重要的作用。輔導員不僅是任課教師，擔任一定的課程，同時還是管理服務人員，在與學生接觸的過程中擁有著多種角色，輔導員要充分利用這一亦師亦友的角色特點深入了解學生的需求以及煩惱，及時把握學生的思想動向，給予學生正確的思想引領，切實的解決學生的心理困惑和困難，幫助學生走出困境，感受大學生活的美好，重獲信心。但是在實際的工作中，學校及教師有時候更看重的是應試教育，成績高于一切，這就造成了對學生心理健康教育工作的不夠重視，進而沒有能夠最大的發揮輔導員在學生心靈指引上的重要作用。

3.輔導員工作任務繁重，工作壓力大

高校輔導員的工作主要包括有：以學生思想政治教育、黨團建工作、心理健康輔導、班級日常管理、就業指導為主，涵蓋了學生的學習、生活、工作的方方面面。工作內容不僅繁多且繁瑣，而且工作強度和壓力大，許多輔導員教師處于長期的加班狀態，并且每個輔導員所管理的學生數量基數很大，因此就對心理健康教育無暇顧及。

4.輔導員缺少心理學方面的專業知識和技能

進入大學后，學生開始直接或間接的接觸真正的社會，許多文化日益沖擊著大學生的價值觀、人生觀、世界觀等，這對于大學生來說是十分新鮮而又充滿挑戰的。大學生思想特別活躍，極易受到周圍人群和環境的影響，這也是學生心智逐漸由不成熟走向成熟的關鍵階段，他們所具有的心理問題相對來說是比較復雜的，因而在開展相關的心理健康教育的工作中，急需要組建一支具有專業技能與專門負責大學生心理健康教育工作的隊伍。然而在高校的思想教育工作中，由于學校過多地關注輔導員的日常管理能力，很多輔導員并沒有接受過心理知識相關的專業培訓，缺乏對學生心理的研究，缺乏對心理健康教育的理解，在工作實施的過程中往往是憑經驗進行，很難真正從根本解決問題。

二、輔導員如何開展心理健康教育工作

1.普及心理健康知識

目前還有許多學生認為，只有出現心理疾病的時候，只有情況比較嚴重的時候，才需要接受相應的心理健康教育;只要接受了相關心理輔導，就是承認自己的心里是有問題的，這樣的觀念是錯誤的。因此，輔導員要進行一定程度上的宣傳，通過各種方式各種媒介讓學生清楚地認識到心理健康教育的必要性。輔導員要認真學習和掌握大學生心理健康教育基礎知識，積極開展生命健康教育活動，在學校心理健康教育咨詢中心指導下，大力開展新生心理健康普測工作，借助心理委員等宣傳和普及心理健康知識，通過各種方式讓學生了解心理健康教育的必要性，培育學生理性平和、樂觀向上的健康心態。

2.建立健全心理健康教育預警機制

按照全員參與、全程關注、全方位實施的要求，建立“宿舍—班級-輔導員-學院—學校”五級預警機制，構建以課堂教育為主渠道、以危機預防與干預為主線的心理健康教育模式;完善心理危機干預工作預案，建立五級預警機制，建立健全心理健康教育長效機制，做好對心理危機學生的跟蹤服務，注重做好特殊時期、不同季節的心理危機預防與干預工作，及時處理大學生的心理危機事件。

3.找出大學生的心理問題

輔導員要敏感的察覺學生的異常異動情況，要經常與學生開展深入的談心談話，這樣才能及時地發現問題。如若發現學生情緒、心理有任何異常異動，輔導員要及時與學生家長、任課教師聯系，并要匯報學校。輔導員要及時了解學生思想動態，關注學生學習、生活中的實際問題，把解決思想問題與解決實際問題相結合，才能更好的促進學生健康成長與成才。輔導員需要及時地發現有心理問題的學生，并進行一定程度上的預防以及干預。

三、結束語

高校輔導員是既屬于教師隊伍也屬于管理隊伍，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是管理和服務學生的一線工作者，輔導員應當不斷地學習，努力豐富自己的專業知識，增強專業技能，并不斷完善自身能力，要遵循大學生思想政治教育規律，引導學生深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，幫助學生不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。學校要堅持把立德樹人作為中心環節，把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，整體規劃、統籌安排，不斷提高隊伍的專業水平和職業能力，要盡可能地發揮他們的作用。保證輔導員工作有條件、干事