淺談高中思想政治微課程在重難點突破中的應用

羅廣榮

伴隨著“互聯網+”時代的到來，教育領域的改革也如火如荼地進行著。為了適應時代新要求，我校也積極的進行著信息技術與學科的深度融合，而微課程的應用就是其中的一項要求。本人結合自己所教學科，談一談高中思想政治微課程在重難點突破中的應用。

高中思想政治必修1《經濟生活》中《樹立正確的消費觀》，利用微課程《消費心理面面觀》，幫助學生輕松理解四種消費心理，生動、形象地突破了重難點。

必修1《經濟生活》中第一課第一框《揭開貨幣的神秘面紗》中，商品與貨幣的知識點是經濟生活的入門基礎。本節課的教學將為日后學生提升政治課的學習興趣奠定一定的基礎。因此，在本知識點的講授中，老師利用微課程《商品與貨幣》，通過運用啟發式教學、探究性學習等方法，激發學生的興趣，調動學生的積極性，引導學生合作探究，發揮其主體地位，為日后的深入學習經濟生活做好鋪墊。

在本知識點的教學中，教師緊緊圍繞“雙11——天貓購物狂歡節”設置相關問題，讓學生加深對日常經濟現象中知識的理解，探索新知，鼓勵學生思考和培養學生對問題的分析、解決能力。

通過觀看教學視頻和完成《自主學習任務單》規定的任務，掌握商品的基本屬性，了解貨幣的產生，掌握貨幣的本質及基本職能，價格變動對需求量的影響（互補商品和替代商品）

學以致用，鞏固升華，完成進階練習！

《自主學習任務單》

通過觀看教學視頻，自主學習完成下列以下任務：

1、明確商品的構成要素，根據各個要素舉例；

2、明確商品的基本屬性并理解它們之間的關系；

3、聯系生活，識記貨幣的基本職能及其特點，能判斷出貨幣在各種經濟活動中所執行的職能，試試舉例說明；

4、識別互補品和替代品，并能推導出在互為替代商品和互補商品中，商品價格的變動對需求量的影響；

5、嘗試分析在雙11這個案例中，所涉及到的經濟生活的知識點有哪些？請羅列！

6、自己嘗試來做本節課的小結！

7、學以致用，鞏固升華，完成進階練習！

必修2《政治生活》中第二單元《為人民服務的政府》第四課第二框《權力的行使：需要監督》，本課是在政府依法行政的基礎上，來進一步探究通過監督來規范政府行使權力。本節課涉及主要的兩個問題：為什么要對政府的權力進行監督，如何對政府的權力進行監督。對于第一個問題，我們需要從國體、政府的性質、宗旨、原則和權力是把雙刃劍以及意義來分析。如何對政府的權力進行監督需要從健全監督機制和建立全面的監督體系兩個方面去掌握。本節課主要圍繞這兩個問題展開，在課堂教學中以案例分析的形式運用多媒體課件來創設情境、引導學生進行合作探究，進而來突破重點和難點。

高一的學生涉足社會不深，而與政府的行政方式直接接觸的更是較少，加上學生的辨別能力不強、思想比較容易走極端，這樣對政府工作極易產生片面看法。本框題所涉及的問題：為什么要接受監督、如何對政府的權力進行監督，都具有較強的理論性，這就給學生的理解工作增加了難度。不過，在第二課我國公民的政治參與的內容中，第四框《民主監督：守望公共家園》的學習中，已從公民的角度了解到民主監督的方式和意義，所以在本節課中可以先回顧舊知識、再通過遷移舊知識以達到對新知識的學習。據此，設計以下教學思路：

1.以舊帶新，利用已有知識：國家的性質、政府的性質、政府要堅持依法行政及公民依法行使監督權來拋出本節的教學內容。

2.通過大眾耳聞能詳的電視節目《焦點訪談》中的 一期節目——“房姐”們不能說的秘密，從權力的運用角度來設置問題引導學生思考：為什么要對政府的權力進行制約和監督；設置情境，通過對比歸納，分析政府在受監督及不受監督下的兩種作為的原因及影響。

3.在資料“房姐”們不能說的秘密中，一些派出所工作人員多次出現集體“疏忽”，分析原因得出制約和監督政府權力的關鍵在于建立健全制約監督機制，及建立行政監督體系。

4.分享一段中國經濟周刊的材料，在此基礎上來講解政府要自覺接受人民的監督，全面推行政務公開。

5.習題的設置：截取總理第一次廉政會議的相關內容作為背景材料來設置課堂訓練，在增強學生的政治敏感度的同時，也鞏固了本節課所學的知識點。

高中政治必修4《生活與哲學》第二單元第五課第二框《意識的本質》，通過之前的學習，學習者對意識的本質有了初步認識，但本節課的重難點：人能夠能動地認識世界，理論性很強，較為抽象，學生理解起來較為困難，所以必須將其形象化、具體化、生活化。而本節課引入的微課程《人能夠能動地認識世界》，它以“夢想的家”：43平七口之家的改造為案例，將學習者帶入情境，與意識展開了一場“完美的邂逅”。本微課程采用案例教學法——以“夢想的家”的案例貫穿始終，并通過案例層層設問，活動探究，誘發學習者的學習興趣，調動學習者的積極性，引導學習者積極思維，熱情參與，進而將知識點層層推進，在此過程中鍛煉了學習者獨立自主解決問題的能力，并充分挖掘了其知識潛能。

在教學過程中，教師在設計本節課的過程中，重點要思考的就是如何使學生有效的突破重難點，而在課堂中應用微課恰恰可以解決這個問題。但在應用的過程中，我們仍要注意：堅持學生的主體地位，注重情境的真實性，教學的互動性。我們可以在講解的過程中設置暫停鍵，來引發學生的思考并嘗試完成自主學習任務單；也可以利用一些提示性的信息，例如用顯著的顏色標出、屏幕的一側展示關鍵詞、用特殊符號標注等等，以此來調動學生的關注力，以達到師生隔空交流；還應注意微課的講解中一定要注意控制字數，以避免學生的視覺疲勞；最后還要恰當的設問，來激活學生的思維。

教育之路漫漫其修遠兮，教師之吾將上下而求索！

（作者單位：廈門十中）