基于理實一體化下汽車發動機構造與維修教學探討

祁永飛

摘 ?要：隨著社會經濟的發展人民群眾的生活水平也達到了新的高度，衣、食、住、行水平明顯提升，尤其是“行”，現代社會車輛的不斷更新和發展是新時代發展的標志性產物，再加上汽車在社會中存在的必要性，我國大部分學校相關專業都致力于培養汽車行業的技術人才，以適應行業發展的需求。再加上理實一體化背景的發展驅動，學校對人才的培養應該符合這一主題，注重實際應用性，這篇文章就主要在理實一體化的基礎上對汽車發動機構造與學校維修教學展開深入討論，并提出相關應對措施。

關鍵詞：理實一體化;汽車行業;發動機構造;維修教學

最近幾年來，我國汽車行業在國內和國外市場的發展勢頭良好，獲得了極大的經濟效益和社會效益，但是與此同時汽車行業的人才空缺問題深度顯露，成為了限制汽車行業發展的主要問題，為了解決這個問題，許多專業學校加大了對汽車行業后備人才的培養力度，在教學技術和教學方法上不斷突破，但是學校培養的理論性大于實際操作的社會實踐性，導致許多學生步入社會后無法熟練的將理論與實踐結合。接下來我們就對這一系列問題進行深刻討論。

1 ?汽車發動機構造與維修項目化教學資源構建

1.1 ?實踐教學場地建設

在理實一體化背景下對汽車發動機構造與維修的人才培養既要注重理論又不能忽視實踐的重要性，對于汽車行業的人才培養首先要為他們創妍足夠的實踐教學場地，良好的實踐教學場地是提高教學效率的必要條件，在一定程度上也可以促進學生實力的發揮。專業學校內部建設的實踐教學場地就等于是學生的第二個受教育平臺，與室內教學不同的是這種實踐教學更注重培養學生的動手能力，同時，實踐場地的建設也要伴隨各種基礎機器設備的完善，為學生的實際操作準備條件。比如在實踐場地講解汽車發動機的構造與維修時可以準備相關的機械設備，讓學生們更加立體的了解機器內部構造，然后自己動手對壞損部位進行維修，這種教學方式可以加深學生的印象，更好的把理論知識與實際操作相融合。對于一些校企合作的學校也可以借助企業力量建設外部實踐場地供學生學習。

1.2 ?項目教學師資隊伍建設

對于汽車行業這種技術人才要求較高的專業必須要配備雄厚的師資隊伍，教師團隊的專業技術和專業素養高低直接影響學生的學習能力和實踐能力，尤其是在理實一體化的背景下更要求有規范科學的師資隊伍保障教學效率和質量。不同學校的師資隊伍建設重點也不同，但是有一個共通點就是每個學校都要有即具備專業理論能力又具備實際操作能力的教師，這樣才符合理實一體化的要求，培養更優秀的實際操作人才。

2 ?汽車發動機構造與維修項目化教學實施路徑

2.1 ?講授法和演示法

對汽車發動機構造和維修的教學需要拋開傳統的教學方法，在新媒體環境下教師可以借助多媒體制作PPT對學生講授理論重點，也就是講授法，教室通過在網上搜集資料結合教材重點為學生一一講解，在這一過程中要控制好教學進度，不可激進。除此之外，也可以利用三維立體模型為學生進行正確的演示，在演示過程中也要對操作步驟進行詳細解釋，對于操作中的重難點可以二次或者多次演示，整體演示之后可以抽取個別學生讓他們提出自己的疑問然后為學生進行局部演示，這種做法可以有效為學生合理規避風險，提高學生的課堂印象。

2.2 ?案例分析法和練習法

汽車發動機構造和維修項目化教學的實施路徑也可以采用案例分析法和練習法，案例分析法就需要老師或者學生搜集汽車發動機構造和維修的資料，從資料中讓學生對發動機的構造原理進行分析，說出自己的對發動機構造的看法，進一步提高學生的思維能力和分析能力，也要讓學生自主尋找發動機損壞的原因，但前提是案例的選擇必須具有代表性或者獨特性。在案例分析之后可以帶領學生到實踐場地經營實際操作和練習，在教學過程中要貫徹先學習理論后實際練習的理念，讓學生對自己所掌握的理論知識進行實際探索和檢驗，也是找出自身錯誤并提高能力的有效方式。

3 ?汽車發動機構造與維修信息化教學建設

3.1 ?教學內容與時間設計

理實一體化就是注重理論與實踐的相互結合，在對理實一體化背景下汽車發動機構造和維修的教學中首先要求老師制定完整的教學內容，對于教學目標、教學理念和教學重難點都要精細規劃，同時也要在教學內容中加入實踐教學，平衡課堂教學和實踐教學所占比例，必要情況下可以稍微側重某一方面，這種平衡對教學效果有很大的影響。總而言之，對于理實一體化背景下進行汽車發動機構造和維修教學必須要讓學生在實際中對相關物體有正確認識，更何況發動機的構造比較復雜，對于初次接觸的人來說還是有一定難度的。從時間角度說，對于發動機的相關教學要從現在延展到未來，不同的時間線上需要安排不同的教學內容，以此減輕學生的學習壓力。

3.2 ?建立信息化教學

在新媒體環境下對汽車行業的人才培養可以充分利用科技優勢，利用信息技術完善基礎教學設施并引進先進的技術設備，豐富并提高教學成果，另一方面，信息化教學也就是支持學生獨立學習，利用互聯網平臺可以搜集資料豐富自己的知識也可以結識相同專業朋友互相交流經驗，或者是通過網絡與老師交流學習想法，彌補了課堂教學的缺陷，而且信息化教學也可以讓老師實時了解學生的學習情況，進行查漏補缺。但是學校領導和教師要對信息化教學嚴格管理，對校內官方交流平臺進行風險規避，避免不良信息對學生的影響。

4 ?結束語

綜上所述，基于理實一體化對汽車發動機構造和維修進行教學主要強調理論和實踐兩個方面，想要在最大程度上融合理論與實踐需要老師和學生的共同努力，當然校內建設和有關資源構建也是必要的，再加上汽車發動機構造和維修具有特殊性，更要求高校創新教學模式和教學理念，以嚴謹端正的態度為該行業培養更多的優秀人才。

參考文獻

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