電工作業教學的有效措施

畢文聯

摘 ?要：隨著電子信息技術的不斷進步和發展，社會對電工電子專業技術人才 的要求愈發嚴格，作為電工電子技能人才培養基地的中職學校，面臨更加嚴峻的挑戰。

關鍵詞：電工作業;電子電工;教學措施

電工作業課是中職學校電子電工專業十分重要的專業課，學好電工作業課對學生就業具有重要的意義。由于學生基礎差，同時電工作業知識點涉及的知識面廣，學習起來難度較大，學生們在電工中級證和電工上崗證考試中依然有少部分未能通過。因此，電工作業課的教學效果仍需提高。在實際工作中，筆者一般從以下幾個方面入手。

1.向學生宣傳電工的職業優勢，讓學生了解電工職業的發展前景。在新生入學時讓學生明白：目前城鎮化的建設，需要更多的工作人員從事電工;同其他專業比較，工資相同的情況下，電工的工作時間短、任務輕;在工作時間相同的情況下，電工的工資相對較高;隨著社會的不斷發展進步，電工能夠學到更多的知識，跟上時代發展的步伐。

2.突出實驗和實訓，讓學生享受成功的喜悅。中職生知識基礎差，理論課需要適當降低難度。有些定理公式推導難懂，通過實驗展示，學生容易理解接受。中職生學到一技之長，實現就業才是根本，因此要加大實訓力度，把通過技能等級認證作為實現就業的前提。實訓中要選擇一些與實際生活密切相關的知識，比如教他們學會安裝家庭照明電路，逐漸培養學生的自信心，學生學有所用，從而喜歡學習電工作業課程。

3.組建興趣小組，協助學校用電維護。電工作業中實際碰到的故障千變萬化，需要注意的問題也各種各樣，僅僅依賴實訓教學是遠遠不夠的。針對學有余力的學生，可以成立興趣小組，讓他們做學校的主人。一是讓學生參與學校的用電管理。比如：維修電風扇，更換燈管，檢查電路故障等。二是讓學生參加信息服務部，解決各班級的投影儀、監控的故障。每處理一個問題，學生們都會有所收獲，讓學生們覺得有事可做，學到的知識很實用，從而帶動其他學生的學習興趣。

二、豐富教學手段和方法、開展多種教學活動

傳統的講授法學生注意力不集中，也容易疲倦。因此要想方設法豐富教學手段，開展各種教學活動。

教學中通常采用信息化教學手段。搜集好與教學知識相關的資料，并提出問題，上課前通過QQ或者微信發布消息，讓學生們預習、思考;通過播放用電安全教育視頻，讓學生能夠直觀地觀察到需要注意的各種安全問題;通過趣味實驗說明互感和自感現象的基本原理;采用Flash動畫直觀顯示磁場、線圈等抽象概念，學生能更容易理解交流發電機原理;通過不停的講解提醒學生們實操時注意問題。

教學方法多樣化，讓學生保持新鮮感。一是理論實訓一體化教學，即講完理論后立即進行實訓，學生會更加容易掌握;二是通過實驗驗證基本理論;三是直觀觀察各種工具儀表，學習各種儀表的使用方法;四是到用電現場學習教室實訓室沒有的設備;五是直接演示，手把手地教學生多種操作技能。

六 把我在電廠電力系統運行工作中嚴格的復誦制度引入教學中，每一個重點內容要求每個學生到講臺上像老師一樣年，當眾再講一遍，理解能力強的先講，有多少學生就講多少遍不斷強化記憶，加強理解，剛開始學生不理解，一個月以后學生開始主動到講臺復誦講解，發揮了學生的主觀能動性教學效果顯著。

組織豐富多彩的教學活動。每學年都舉行一次電工安全知識競賽，舉辦一次室內照明項目的技能競賽，以賽促學;每學期舉辦一次用電安全知識講座，以提高學生的學習興趣;針對電工作業中常見的問題，進行小祖辯論賽。從實踐和理論方面，學生得到逐步的培養。

三、關愛學生，以人為本

人人都需要得到尊重，中職學生也是如此，在教育教學中要貫徹“以人為本”的思想。對違反課堂紀律的學生，首先向學生詢問產生問題的原因。如果是教師的原因就要改變教育教學方法;如果是學生的原因，動之以情，曉之以理，想辦法幫學生解決問題。幾次過后學生通常都會逐漸改變，從而不再違反課堂紀律。反之一味粗暴地批評，效果可能會適得其反。

實訓教學中，要更加重視因材施教。教師要多走動，觀察實訓中出現的共同問題，并及時解決;在學生反復詢問時教師要不厭其煩地解答;遇到動手能力不強的學生，教師需要悉心指導，親自示范。在這樣的教學過程中，學生會感受到老師的關懷，會對老師更加敬佩，學習效率自然會提高。

四、加強考核，完善評價

針對中職學生學習動力不強，更加重視日常考核，日常考核占50分。為了解決學生們容易產生懈怠問題，加強常規考核。常規考核分為作業、實驗報告、上課紀律、實操出勤等，每違規一次扣5分。在常規考核中，讓學生們知道自己的考核成績，學生在相互之間比較中不斷進步。實訓課考核時，為每個學生現場打分，把做得不好的地方告訴學生，學生會明白自己的不足，從而改進。由于學生理論知識基礎較差，考核中可強化實操、弱化理論知識。在期末考試中，實操考試成績占60分，理論占40分。通過這樣的考核措施，讓學生們對達到相應的目標有了信心，從而對學習有了一定興趣，效果自然就會獲得提升。

參考文獻

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