小學語文教學中創新教育實施的策略

李華英

【摘要】：在如今素質教育要求的背景下，為實現學科教學目標，小學語文教學中，語文教師應當尊重學生在教學課堂中的主體地位，使教學方法多元化，營造積極良好的創新教育課堂氛圍，充分調動學生的學習積極性，激發學生學習欲望的同時，使相應學科的創新教育充分實施。本文就小學語文教學現狀進行分析，結合相關資料，對小學語文教學過程中的創新教育策略進行闡述。

【關鍵詞】：教育創新 發展 教學

前言：在當今時代不斷進步的發展趨勢環境下，我國教育事業也表現出迅速發展的趨勢，為跟上發展的腳步，知識創新能力的培養成為了教育行業的教學重點，民眾逐漸提出知識創新和應用能力培養等有關的創新教育理念，并在教學活動中廣泛應用，充分滿足現在素質教育的需求。在小學階段開展學科教學活動是因為小學生是接觸學科教育知識的初始階段，基于現代人才培養理念，教師應不斷創新教育理念，并將其應用到教學活動當中。

一、營造創新教育課堂氛圍

在當今的教育教學情況中，學生個體存在著差異性，每個學生的必備素養是創新潛能，積極營造良好的創新教育課堂氛圍，有利于誘導和激發學生的創新意識，同時也是教師開展創新教育的基本步驟，更是創新教育體系中不可或缺的一部分。在實施小學語文學科教育工作的整個過程中應當積極營造創新教育課堂氛圍，教師主要通過樹立正確的師生交流理念以及增強課堂教學的趣味性兩個方面完成。首先，在樹立正確的師生交流理念方面，素質教育的大環境下教師和學生應是平等地位，教師應當尊重學生的獨立性，積極的增加師生交流頻率，建立一個良好的師生關系對小學生來說尤為重要，一個良好的師生關系，可以使學生在課堂學習中放松心理狀態，促進學生個體的創新思維。其次在增強課堂教學趣味性方面，教師可利用情景創設的教學方式，對學生語文學科知識的學習趣味性進行感知引導，使學生身心愉悅。調動學生思維的活躍度，有效提高學生對教學內容的關注度，幫助學生更好的理解和掌握學習的內容。輕松活躍的課堂氛圍有利于學生接受新的知識，有助于對師生互動的增強，充分培養和諧的師生關系，便于實現教學目標【1】。

二、教學方式多元化發展趨勢

在開展學科教學活動過程中，教師水平對學生的創新能力和創新思維都會有很重要的影響，在這樣的情況下需要多元化的教學方式發展新的趨勢，有利于激發學生個體的創新思維，提升創新能力。在實際教學情況下，鑒于多元化教學形式支持，學生的創新思維得到了很大的改善，教師的教學思維內容分為以下三點：首先，有方向、有意識的訓練學生發散性的思維，指導學生多層面、多角度的思考問題，突破傳統常見思維模式。其次利用多媒體教學手段，將學科教學內容的生動形象性進行增強，使學生對教學內容進行聯想，漸漸的培養學生知識創新能力。最后，在開展實施語文學科教學活動過程中，通過語文學科教師有效的巧妙引導，使學生迅速形成語文學科創新思維，進而對學生思維的創新性進行鞏固。在開展實施創新教育的整個過程當中，形成多元化的教學方式，是落實創新教育理念的重要途徑。一方面，在多元化教學方式下，能夠有效提升學生語文學科學習的積極主動性，有利于學生形成跳躍性的思維方式，對學生形成創新思維有很大的幫助，另一方面，多元化的教學方式促使教師更容易實現教學目標，利用不同的教學方式實現教學效果。

三、積極強化課堂主體參與程度

探索和實踐是創新的來源。在實際課堂情況下，唯有學生自身積極的主動的對語文學科知識展開實踐學習以及知識探索，才能培養和提升學生的創新能力。積極強化學生在課堂的參與程度，是開展實施創新教育的重要有效途徑，具有實現價值。為能夠使學生更好的了解文章背景和文章內容的含義，教師可以先將場景劇表演的作業布置給學生，讓學生按照自己調查的資料數據，并結合自身的想象力，通過場景劇的形式，表達自己對文章的理解。在此種教學方式下，不僅對學生本身的學科知識進行了強化，還能夠利用學生自身的想象力對文章進行了拓展和延伸，使學生在運用創新、發散思維的同時，對自身的創新能力進行了更好的強化，實現了創新教育教學目標。利用多媒體技術調動學生的興趣，從而使學生能夠積極的參與到課堂教學活動中。并豐富小學語文學科教育的課堂教學活動【2】。

結束語

綜上所述創新是現代小學教育中極為重要的部分，尤其是語文學科教育，沒有創新何談發展，創新是發展的源動力。小學語文學科教師應當不斷為課堂教學加入新鮮有效的教學方法，使當代小學生對語文學科產生濃厚的興趣，充分提高小學生的語文素養。創新思維的教學方法，不僅有利于學生提高學習成績，還可以培養學生多方面能力。有利于學生良好思維習慣的形成。促進當代小學生實現語文學科的教學目標。

【參考文獻】：

【1】 鄒權偉. 注重小學數學教學中的創新靈感培養[J]. 中國教育學刊， 2017（07）：110.

【2】 徐敏， 趙華. 創新教育在小學語文教學中的實施策略研究[J]. 課程教育研究， 2017（4）.