小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合思考

黃健聰

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖崂砗驼J(rèn)真的設(shè)計(jì)，正確的安排好教學(xué)理論與實(shí)踐探索的關(guān)系，這不僅是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的保證，而且是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的需求。由于小學(xué)生的心智和身體處在一個(gè)快速發(fā)育的階段，對(duì)一切未知的事情都充滿著好奇心，趨勢(shì)他們?nèi)ヌ剿髌渲械膬?nèi)涵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;理論教學(xué);實(shí)踐開(kāi)展;有機(jī)結(jié)合

教師要抓住小學(xué)生的這個(gè)特征，在教學(xué)理論和實(shí)踐探索兩個(gè)方向深入引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)參加社會(huì)實(shí)踐的必要性，同時(shí)也能讓學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)社會(huì)百態(tài)產(chǎn)生一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和分析。這對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大幫助，而且可以促進(jìn)學(xué)生更高效的掌握課堂知識(shí)，對(duì)教師來(lái)講，在高效完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)也能更好的體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)理論和實(shí)踐探索的緊密關(guān)系。

一、學(xué)習(xí)理論，提高能力

首先教師要全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。其次教師要正確的把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)有特征，通過(guò)培養(yǎng)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵。再次教師要努力建設(shè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，正確的使用課本內(nèi)容中的定義和理論。最后教師要大力倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，深入探索以及思維拓展。

例如：在學(xué)習(xí)《玩兒了名堂》這一課的時(shí)候，教師就可以將教學(xué)理論完整的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。教師在給學(xué)生講解課文內(nèi)容的時(shí)候，可以告訴學(xué)生，列文虎克利用自己的聰明才智想到了一個(gè)制作顯微鏡的辦法，在不斷的研究下，將兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)，并且利用硬紙筒將之進(jìn)行前后設(shè)計(jì)，從而發(fā)現(xiàn)了微生物這一個(gè)新世界，為人類的生物科學(xué)事業(yè)發(fā)展提供了巨大的幫助。教師可以告訴學(xué)生，列文虎克想到這個(gè)辦法并不是憑空而來(lái)的，而是在之前就接觸過(guò)類是的科學(xué)知識(shí)，只是在特定的時(shí)刻將之運(yùn)用到了生活中。這時(shí)候，學(xué)生會(huì)恍然大悟，明白在日常的學(xué)習(xí)和生活中有很多可以參考的案例，而且有很多事情是可以通過(guò)自己所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決的。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在以后會(huì)更加專心的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，并且迫切期待將來(lái)能有一天將之運(yùn)用到實(shí)際生活中。以這樣的教學(xué)理論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)非常有效的方法。

二、實(shí)踐活動(dòng)，深化教學(xué)

首先是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力以及變通方法。其次是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力和整體的發(fā)展態(tài)勢(shì)培養(yǎng)。再次是語(yǔ)文課堂教學(xué)和其他課堂教學(xué)的銜接性和溝通性。最后是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的密切關(guān)系。因此，教師要抓住這四個(gè)方面，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行完整的設(shè)計(jì)，并且要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，讓學(xué)生主動(dòng)的去探索知識(shí)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的求知探索精神，讓學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中充滿動(dòng)力。

例如：在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這篇課文時(shí)，教師可以先給學(xué)生將課文中作者觀察爬山虎是怎樣生長(zhǎng)的，而且是在什么時(shí)間段、通過(guò)什么樣的方式、做了什么樣的動(dòng)作來(lái)觀察的。然后教師可以告訴學(xué)生，很多植物的生長(zhǎng)方式都是特定的，比如爬山虎，它就是順著墻壁以及樹(shù)干等往上攀升。比如牽牛花，它總是以從左往右的方向向上攀爬，又如向日葵，在太陽(yáng)落山后便會(huì)底下頭，在太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候便會(huì)組追著太陽(yáng)的腳步走……當(dāng)學(xué)生了解自然界的奇妙和植物的生長(zhǎng)方式時(shí)，教師可以讓學(xué)生回到家后自己進(jìn)行觀察，尋找一個(gè)植物，對(duì)其作出長(zhǎng)時(shí)間的觀察，并且將之記錄下來(lái)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生觀察自家的花在什么時(shí)候開(kāi)，在什么時(shí)候閉合。并且根據(jù)課文的寫(xiě)作方式，寫(xiě)一篇同樣的文章。通過(guò)這樣的方式，不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)求知探索的精神，還能有效提高學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)合開(kāi)展，全面提升

在現(xiàn)代教育工作的開(kāi)展過(guò)程匯總，教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)主要落腳點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力以及將課堂知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合的能力。只有這樣，才能讓學(xué)生真正的學(xué)懂課堂知識(shí)，運(yùn)用課堂知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)《再見(jiàn)了，親人》這篇課文的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講述關(guān)于志愿軍征戰(zhàn)朝鮮，抗美援朝的故事，告訴學(xué)生志愿軍是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命隊(duì)伍，在由廣大無(wú)產(chǎn)階人民群眾而組成的，比如黃繼光、比如邱少云……他們以舍己為人為己任，以報(bào)效祖國(guó)為義務(wù)。通過(guò)講述，教師要引導(dǎo)學(xué)生向志愿軍同志們學(xué)習(xí)，在生活中多勇于進(jìn)取，勇敢?jiàn)^斗，愛(ài)護(hù)同伴，團(tuán)結(jié)他人。同時(shí)教師也可以推薦學(xué)生去讀一讀簡(jiǎn)版的《上甘嶺》，讓學(xué)生對(duì)志愿軍抗美援朝的事跡有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生追尋革命前輩的足跡，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。通過(guò)這樣的教育方法，不但能讓教學(xué)理論和實(shí)踐探索緊緊地結(jié)合在一起，而且還能有效培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交際能力和對(duì)社會(huì)美好事物的追求夙愿，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的作用。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要以“知識(shí)理論帶入，實(shí)踐探索開(kāi)路”的方式引導(dǎo)學(xué)生向好向上發(fā)展。從而有效的將教學(xué)理論和實(shí)踐探索運(yùn)用起來(lái)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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