利用信息技術，優化小學英語教學

【摘要】本文，主要結合本人在小學英語教學過程中，在課前、課中、課外各階段使用多媒體的情況，結合多媒體給我們小學英語教師帶來的好處，及使用多媒體過程中，應該注意的問題，談談自己的體會。

【關鍵詞】多媒體;小學英語教學

【作者簡介】陳霞，柯城區航埠小學。

一、多媒體在課前應用的好處

課前，結合教學內容，播放歌曲、視頻等，內容更豐富，形式更多樣。

比如：在教家庭成員的單詞時，我就在課前給小孩子家庭稱呼歌（爸爸爸爸Daddy，媽媽媽媽Mommy，哥哥弟弟Brother……）類似這樣的英文歌曲、視頻，幫助他們盡快進入學習的狀態，提高他們的興趣。再比如，如果今天班里有哪位小朋友生日，我就在課前播放英文的生日快樂歌，學生跟唱，更快地進入英語學習中。

二、多媒體在課堂中應用的好處

1.激發學習興趣。興趣是最好的老師。在英語教學中，利用多媒體，通過圖像、聲音、動畫等吸引孩子們的注意，激發他們的學習興趣，使他們由被動接受到主動學習，使學生很好地感知所學內容。

比如：在教學PEP1 Unit4 We love animal 這一單元的動物時，利用多媒體，創設老師帶領孩子們去動物園參觀的真實情景，在參觀過程中展示dog、cat、bird、panda、tiger、monkey、elephant等動物，使學生們仿佛走進了大自然，親眼看見各種動物。可見多媒體的直觀性和形象性是其他教學手段無法媲美的。通過多媒體展示，把本課的單詞放在圖文并茂的環境中去學習，學生既了解了單詞的意義，又培養了用英語思維的能力。這樣一來，可以激發孩子們多種感官一起參與。孩子們學得輕松快樂，沉浸于娛樂之中，使英語學習變得簡單易學。

2.創設真實情境。學習英語，就是為了能學以致用，能服務于生活。因此在英語課堂教學中應多創設真實情境，讓孩子們在情境中學習，這樣就有利于他們日后在生活中的運用。多媒體正為英語教學提供了這一大方便。利用多媒體創設情境教學可以優化教學，使課堂變得生動活潑。促進孩子們集中注意力，有利于重點難點突破，從而提高教學質量。

比如：教學PEP2 Unit1 Welcome back to school ，我通過多媒體向孩子們展示了他們開學時的畫面。通過畫面，可以感受到開學的那種氣氛，同時仿佛置身其中，及時引出新單詞two new friends，然后通過多媒體動畫引出新同學 Amy與Zhang Peng。通過觀看動畫，學生知道，本課重點句型是如何做自我介紹以及如何歡迎新同學。那么，下次遇到班級有同學轉入，學生就把已學知識運用自如了。

3.加深知識理解。心理學理論表明，各種器官共同參與的學習效果最好。因此，采用多媒體教學手段使聲音、形象相結合，能調動學生的各種器官，提供比較真實的英語環境，增強了孩子們的感知力。因此它能加深對知識的理解、記憶和運用。

比如：教學有關職業的話題時，我設計了一個個生活小情景，如教teacher，我設計了黑板的這個背景，后出現了各學科的教師，說：“I am a teacher. He is a teacher. She is a teacher.”學生模仿學習，再進行對話：“What is his/her job？Hes /Shes a …”其余有關職業的問答可以利用多媒體慢慢出現，學生通過試聽，注意力集中了，知識的理解也通過多媒體詮釋了，學生在媒體的輔助下很好的運用與記憶了，那學習的最終效果也就達成了。

三、多媒體在課外應用的好處

1.鞏固教學效果。我會在英語課堂外，比如午休、社團等時間給孩子們播放和教學相關的英文動畫片去鞏固教學。

比如說Disney 英語，安妮鮮花的《磨出我的耳朵》等，讓孩子帶著愉悅的心情去學習感受英語，從而愛上英語。

2.輔助課前預習。課前預習是聽課第一步。他不僅能幫助孩子們了解所學內容，喚起已學知識，清楚未學知識。如果能長期堅持，還能培養孩子們的自學能力。

比如：PEP2 Unit1的單詞課為向別人介紹自己的國籍及國旗。那么，我就布置學生回家通過電腦查閱本課相關國家及其國旗的資料的預習作業。這樣一來，讓學生在課前就做到心中有數，從而降低教學難度。

3.豐富家庭作業。英語傳統的家庭作業是聽錄音、跟讀、背誦、抄寫。日復一日，每天都如此重復的話，學生會覺得厭煩無趣。那么到最后家庭作業就變成應付和機械作業了。鑒于此，我把傳統與多媒體相結合，布置更豐富多彩的家庭作業。

比如：單詞課的家庭作業我會布置孩子們回家利用多媒體資源包，玩相應的游戲，在游戲中鞏固單詞。對話課的家庭作業我會布置孩子們，利用多媒體資源包，做對應的角色扮演，并模仿動畫里人物的神情語氣等。這樣孩子們仿佛置身在那個情景中，下次在生活中遇到類似情景，就能用英語運用自如了。字母課的家庭作業我會布置孩子們，回家和家長一起對著電腦上的字母操，邊說邊做。

總之，隨著信息技術的發展，多媒體在小學英語課堂中的應用越來越廣泛。多媒體的應用，正逐步打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的傳統灌輸式的教學模式。作為一線小學英語教師，我已深刻感受到多媒體帶給我們教學的便利與好處。不管是課前、課中還是課外，只要我們合理適時使用多媒體，我們的教學都會取得意想不到的效果。

參考文獻：

[1]教育部.義務教育英語課程標準（2011版）[M].北京：北京師范大學出版社，2011，6.

[2]王雯娟.初探小學英語多媒體教學的“優化”作用[J].信息化教育通訊，2008.