十年班主任工作的小小體會

【摘要】：參加工作十二年，人班主任工作十年，在這十年班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，首先要注重班級的平等和和諧，這一點非常重要，一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。其次要創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。再次要建立班級獎懲制度素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。然后要針對學生不同個性，做出正確分析與評價，教育既有相同點，又有各自的特點。面對一個個不同的學生個體，存在有不同的殊異性格，思想上的差異，班主任就應在尊重個性原則下，因人而異，因材施教，承認個性差異、尊重個性特征。最后做一個性格和藹、有理性的班主任，作為班主任有時候每天都會覺得孩子在犯錯，每天都在忙碌地糾正他們的錯誤，而為此感到厭煩不已，每天總是板著一張面孔出現在學生的面前。

【關鍵詞】：工作十年的小小體會 師生溝通 平等和諧 獎懲制度 不同個性 不同的分析 兩心 細心 用心 和藹可親 具有親和力

班主任是班級的主要管理者，也是全班同學的大家長，紀要管理學生的學習，更要關注孩子們的生活，當一個班主任容易，當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗，十年的班主任工作經歷，讓我積累了不少經驗，我對班主任的工作也有小小的體會和大家分享。

一、班級的平等和諧很重要

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。作為班主任要善于找尋每位學生的閃光點，對于學習不好的孩子更需要表揚和夸獎，往往這些學生是班級衛(wèi)生的管理者，除了班主任對所有的同學平等對待外。我還建立班干部管理制度，將班級分成若干個小組，小組里分設有綜合組長、紀律組長、衛(wèi)生組長、作業(yè)組長、組織學習組長等，目的是讓學生管理學生，將管理班級的權利下放給學生，做到公平、公正的管理制度。值日組長除了要管理自己組內的衛(wèi)生以外，還兼顧管理實施扣分組的衛(wèi)生，這樣就能達到管理班級衛(wèi)生合格的目的了。一周做一個總結，總結各小組的得分、扣分情況，紀律組長也要管理好自己組內的紀律以外扣分組的紀律，保證給班級創(chuàng)建一個好的學習氛圍，這樣每個學生都是管理者也是被管理者。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生管理的表現由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。

人與人需要溝通，教師和學生更需要溝通，但要與學生保持適當的距離。如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級獎懲制度

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

根據分組得分情況設立獎項，實行全方位鼓勵。每星期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，組與組之間的競爭調動學生的學習積極性，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。一周一小評一個月一大評，采取不同形式給以鼓勵和懲罰。例如：表揚信或給買一些學習用品，讓失敗的小組給全班的同學唱一首歌曲。

【參考文獻】：

【1】課程教育研究《新教育教學》2016年3期 李寶友

【2】《中學班主任工作評價標準研究》郭書林

【3】《班主任工作管理三種模式》覃海燕? ?2007中華創(chuàng)新論壇

作者簡介：蔣靜文，1982年6月21，女，黑龍江省海倫市，漢族，學歷：大學本科學士學位，研究方向：班主任方面