對高校乒乓球俱樂部中的教學模式研究

樊文杰

摘 要：乒乓球是一項深受學生喜愛的體育運動，與傳統的體育教學相比，乒乓球俱樂部的教學方法更符合學生身心發展的特點和乒乓球設施建設的需要，即興趣和興趣本文簡要闡述了體育俱樂部制教學的重要性和我國高校乒乓球歷史教學的現狀，闡述了我國高校乒乓球俱樂部制教學的結構，并對高校乒乓球俱樂部制教學的現狀進行了分析基于我國高校乒乓球場地現狀的高校乒乓球俱樂部制度。

關鍵詞：高校;乒乓球;俱樂部課;教學模式

1 體育俱樂部制度教育

體育俱樂部制度的教學是一種以體育教師、中小學生和體育教師為主體的教學活動，包括體育訓練、體育健身、體育休閑娛樂、體育文化交流等。體育俱樂部的教學重點是讓學生積極參與教學，讓學生有更多的自由學習時間，讓學生自主選擇學習內容，在教學領域，教學方法通常取代分層教學，即小學生將處于小學教育的三個階段。中級和高級。分層教學與“因材施教”的教學相對應，保證了所有學生的發展。此外，俱樂部教學非常重視學生之間的交流和互動，使學生能夠：在相互支持、相互學習、相互提高的氛圍中，提高教師的社會能力，俱樂部教學模式不僅對教師的教學技能有很高的要求，而且對教師的組織和溝通能力也有很高的要求，從而促進教師教學技能和相關技能的提高。

2 高校乒乓球場地現狀

乒乓球作為我國的“國球”，長期以來在體育教學中發揮著十分重要的作用，高校作為培養高素質人才的搖籃，在體育教學中也十分重視乒乓球結構。高校積極探索乒乓球教學的多種模式，取得了顯著的效果，但高校乒乓球教學仍存在許多問題有待解決。學生只能被動地接受乒乓球的知識和技能，不能充分發揮學生的職業意識，學生的個人意志得不到老師的肯定和支持;二是高校乒乓球課程很少。學生在很有限的時間內學習，遠遠不能滿足自己的學習需要;三是高校乒乓球課對相對枯燥、單一的學生進行過多的技術訓練和體能訓練，學生學乒乓球只是為了增加“學分”或通過考試，而學乒乓球只是為了增加“學分”或通過考試。你不能形成可持續的體育習慣和終身的體育意識。

3 高校乒乓球俱樂部的結構

3.1 明確的指導方針

3.1.1 終身體育意識的培養

實施乒乓球俱樂部制教學最直接的目的是讓學生積極主動地參與乒乓球運動，近年來，高校體育教學改革不斷深化，但學生體質狀況仍不容樂觀。網絡技術的發展，很多大學生沉迷于網絡社交和網絡游戲，體育運動的數量和頻率都很小，乒乓球作為我國的“國球”，有著非常深厚的群眾基礎，大學生對乒乓球的了解和熱愛，在此基礎上，學校應注重培養學生參加乒乓球俱樂部課程的積極性和習慣性，進而培養和發展學生的終身體育意識。

3.1.2 挖掘乒乓球人才

有的學生有乒乓球方面的天賦或特長，對這些學生來說，教師要培養他們的天賦，在具體教學中，要引導他們按照乒乓球專業運動員的標準學習，參加不同規模的乒乓球比賽，豐富比賽經驗，培養自信心，高師院校雖然在硬件和軟件方面不如體育院校，但通過俱樂部課，仍然可以培養出許多優秀的乒乓球項目。

3.2 創新乒乓球俱樂部

在高校乒乓球俱樂部教學發展過程中，要考慮理論與體育實踐、校內與校外教育、小學與特殊教育的關系，形成內容豐富的課堂體系，符合當代大學生身心發展，選擇性強，興趣充分，乒乓球俱樂部課程不再是簡單的理論與實踐課程，而是構建乒乓球、乒乓球訓練的新課程體系，是使學生參與體育活動成為可能的新課程體系。包括乒乓球比賽和課外活動。

熱愛乒乓球的學生相聚一堂，有針對性、有計劃地學習乒乓球的知識和技能，在具體的教學中，教師可以根據學生的實際和潛在發展狀態，編制最適合學生的課程內容。以4：1的訓練與比賽比例，指導乒乓球競賽隊的課程設置，采用比賽練習相結合、多維跟蹤的專業教學方法，提高乒乓球學生的競爭力。

3.3 等級成員制的實施

協會成立之初，由教練員對報名參加俱樂部的學生進行測試，測試學生的實際乒乓球水平，然后根據學生的測試成績分為四個班：準會員，初級會員，中高級會員，其中有同級聯系會員和初級會員，整個乒乓球俱樂部有三個級別和四個級別的會員，對于不同級別的會員，教練員采取不同的教學策略，特別是針對會員和初級會員，培訓師教他們乒乓球的技術和技巧，特別是“包”課，在課堂上可以聘請老年人做助教，中老年人對乒乓球的知識和技巧有一定的了解，培訓師只需給他們現場指導，然后根據他們的實際水平有針對性地實施“菜單”指導。

3.4 突出競爭優勢，促進乒乓球俱樂部教學發展

乒乓球俱樂部要把重點放在組織乒乓球比賽上，讓學生檢驗自己的知識，通過不同規模的乒乓球比賽，提高學生的運動技能，樹立學生的自信心。例如，在學年開始時，制定了學年的比賽制度，包括個人比賽、團體比賽和團體比賽三個方面在競賽組織方面，教練員可以將傳統的分區賽與俱樂部賽結合起來，兼顧高級會員賽，從而大大增加了競賽場地的數量，為了獲得俱樂部比賽的結果，教練員將及時在校園網或校園宣傳欄上公布，各高校應在校內系統和地方合作方面進行合作積極深入地貫徹落實學校制度，系統地設計和建設一套適宜的、連貫的球類比賽考核體系，以便教學、實踐，通過比賽促進學習和建設，學校領導和體育教師要為學生爭取不同的乒乓球機會，鼓勵學生代表學校參加不同的乒乓球比賽。此外，學校還應建立學分認定機制，有效認定競爭優秀學生。近年來，隨著畢業生人數的逐年增加，社會企業不僅要招聘畢業生，考察其知識儲備和資質水平，還要確保他們有機會更多地了解自己的教育培訓質量。在乒乓球比賽中，學生可以遵守規則，尊重隊友，尊重對手，尊重裁判，保持團隊精神和奉獻精神，培養堅強的意志品質，提升榮譽感和自豪感等。

參考文獻：

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