汽車電器系統安裝與調試實訓教學的探索

吳海峰

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，我國國民的生活水平也日益的提高，在我們的生活中汽車可以說是每個家庭中的必需品。因此當前我國對汽車行業的發展也給予了足夠的重視和扶持，現代化汽車中的多媒體系統和智能化系統主要是通過電控系統進行調試和運行，首先分析了汽車電器系統安裝與調試企業實訓教學中的特點及現狀，然后對現階段汽車電器系統安裝于調試實行教學的改革方向進行分析。最后結合實際情況，提出了一些完善汽車電器系統安裝與調試實訓教學的具體措施。

關鍵詞：汽車電器;系統安裝與調試;實訓教學;具體措施

0 引言

隨著當前汽車在社會上的普及化，人們對汽車質量的要求也愈加的嚴格，通過對汽車實行電控化來加強汽車系統的安裝與調試，可以進一步的滿足現階段人們對汽車這樣的要求。在汽車電器系統安裝與調試的實行教學中，我國企業開設的汽車實訓教學不僅僅局限于對汽車專業的工作人員進行開設，同時關于汽車電器系統安裝與調試的實訓教學也延伸到企業內其他專業在教學活動中。但是目前企業內進行汽車電器系統安裝與調試的實訓教學過程中，往往會出現由于老師教學方式的單一、教學內容的枯燥無味從而導致工作人員無法對汽車電器系統安裝與調試的教學內容深入的了解，這種現象并制約了我國汽車電器系統安裝與調試的發展空間。

1 汽車電器系統安裝與調試實訓教學中的特點及現狀

1.1 汽車電器系統安裝與調試實訓教學中的特點

在企業中對汽車電器系統安裝與調試的實訓教學過程中，老師需要對員工首先進行關于汽車電器系統安裝與調試的理論教學，讓員工充分的掌握了汽車調試過程中的理論性安裝知識然后便可以對員工開展實踐性教學。由于汽車電器系統安裝與調試的過程所涉及的汽車線路繁多，同時汽車內各個操作系統之間的互相聯系，都需要讓員工通過大量的實踐才可以進一步的熟悉汽車內部的電器系統安裝流程和整輛車的電路走向，在汽車實訓教學過程中員工首先需要對汽車內部的各個系統的總體具有一定的認知理解，然后在實踐教學中通過具體的實踐操作來加固自己的理論知識。在企業開展汽車電器系統安裝與調試實行教學中，對一些非汽車專業的員工并不會安排大量的實訓時間讓員工去動手實踐，因此企業在對非汽車專業的員工進行教學中需要將汽車電器系統安裝與調試中的理論知識點進行壓縮，并通過易于理解的實踐方式讓員工更好的去對知識點進行吸收。

1.2 汽車電器系統安裝與調試實訓教學中的現狀

當前我國企業在汽車電器系統安裝與調試的實訓教學中，大部分汽車電器實訓教學都是為從事汽車修理工作的員工進行開設，對不從事汽車修理工作的員工企業很少開設相應認知車型的汽車電器實訓教學。由于在汽車電器實行教學中，企業要自行采購大量的自制試驗臺和示教板，以及教學車輛，而這些設備往往需要耗費大量的資金。這也就導致了汽車實訓教學專業性過強、耗費金額過大，不宜在企業中開展普及性教學。同時由于從事汽車電器系統安裝與調試的指導教師在教學水平上也存在著良莠不齊的現象，這也同樣制約了汽車電器系統安裝與調試的教學發展。

2 現階段汽車電器系統安裝與調試實訓教學的改革方向

2.1 改善汽車電器實訓教學過程中的硬件建設

現階段對汽車電器系統安裝與調試的實現教學進行改革的首要措施便是對企業實訓教學過程中的硬件設施進行改善，員工只有在實訓課堂上通過自行研制的汽車電器實訓臺才可以了解汽車電器系統的控制原理，從對汽車內部的電路圖進行正確連線。例如，企業可以對汽車專業的自制汽車電器實訓臺進行升級和完善，可以將傳統的自制汽車電器實訓臺用桑塔納2000的汽車電器進行代替。同時在汽車電器實訓臺中還需要加入點火開關、照明系統、信號設備、雨刮水系統、汽車電動后視鏡、汽車玻璃門升降系統、汽車鳴笛喇叭系統等線路的接線板，這樣就可以讓學生們通過對這些的汽車系統進行接線訓練。老師通過讓員工將各個汽車元器件的引腳準確的插入到汽車插座中，員工便可以對汽車電氣系統內部的電路原理圖更深入的了解。同時企業還需要在實訓教學的過程中配備相應的汽車電器實物，這樣不僅更方便老師的教學過程，還可以進一步增加員工的學習興趣。

2.2 對汽車電器系統安裝與調試實訓教學的模式進行改革

現今企業內的汽車電器系統安裝與調試的實訓教學，大多數從事汽車修理的工作人員開展，對于并非從事汽車修理的工作人員，企業中很少開展相應的汽車實訓教學。但是員工只有通過實踐與理論結合教學才可以對汽車電氣系統安裝和調試的教學內容更深層次的了解，因此為了調動非從事汽車修理工作人員的積極性，學校還需要向非汽車修理的工作人員開展相應的汽車電器調試實訓教學。

3 完善汽車電器系統安裝與調試實訓教學的具體措施

3.1 在汽車電器系統安裝與調試教學中運用電教化教學手段

在汽車電器系統安裝與調試教學中企業可以通過模塊化的教學，來幫助學生更好的理解教學內容。例如，老師在教學過程中可以將汽車電器實訓課程分為汽車電源系統、汽車啟動系統、汽車點火系統、汽車照明系統、汽車儀表信號系統和汽車輔助這6個系統，然后根據每個專業學習情況的不同對學生們分別講解這6個系統中的側重點。同時在實訓教學中老師還需要運用電教化的教學手段，利用這種教學手段就可以將理論知識通過多媒體課件給學生們直觀的表達出來。這樣學生們在對理論知識中難以理解的部分時，便可以通過觀看多媒體設備中的圖表或者是動畫加深對理論知識的理解，都是學生通過多媒體設備中視覺和聽覺的雙重學習還可以進一步增加學習中的記憶力。

3.2 在汽車電器系統安裝與調試中通過理論結合實物進行教學

在汽車電器系統的實訓教學中，老師還需要將理論教學與實物進行結合來幫助學生們對知識點的理解。如果老師在教學過程中一味的對學生們講解汽車電器系統中的理論知識，那么學生對一些深奧的汽車電器知識必然難以理解，但是通過實物教學就可以讓學生更直觀的相應的理論知識。

4 結束語

通過對當前企業中汽車電器系統安裝與調試的實訓教學進行改革和完善，可以進一步加強當前實訓教學過程中的教學質量，從而促進我國汽車行業的長久健康發展。

參考文獻：

[1]遲亞海.汽車電器系統安裝與調試實訓教學的探索[J].時代汽車，2017（24）：34-35.

[2]劉水發，趙文龍.高職汽車電器實訓教學的探索[J].實驗科學與技術，2015，10（01）：138-139.