家庭教育中幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)

高鳳英

摘要：未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的、互助的社會(huì)，這就需要我們的下一代應(yīng)具有良好的社會(huì)交往能力，然而，今天的孩子恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會(huì)，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現(xiàn)。而幼兒階段的教育比傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能更重要、更根本的任務(wù)，就是培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、活潑開(kāi)朗的性格和良好的社會(huì)品德，增強(qiáng)社會(huì)性，提高幼兒社會(huì)適應(yīng)和交往能力。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)，使幼兒成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：社會(huì)交往能力;模仿能力;社會(huì)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G612?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）29-0230-01

交往是人的需要，也是社會(huì)對(duì)人的要求，幼兒社會(huì)性教育已得到廣泛的重視，幼兒時(shí)期的交往不僅能促進(jìn)孩子更好地適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要。通過(guò)交往，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達(dá)到共同活動(dòng)的目的。未來(lái)社會(huì)需要我們的下一代具有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力，然而現(xiàn)在的孩子在家能說(shuō)會(huì)道，到了外面卻膽小、自卑、孤僻，交往能力明顯較弱。因此，培養(yǎng)幼兒的交往能力，不僅是時(shí)代的需要，更是提高人才素質(zhì)的迫切要求。

1.根據(jù)幼兒的模仿天性，培養(yǎng)社會(huì)交往能力

模仿是幼兒在交往中的一個(gè)重要方面，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，同時(shí)又是孩子的主要模仿對(duì)象，多給孩子提供交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)交往，家長(zhǎng)首先要做出表率。如：孩子的同伴來(lái)家里玩，家長(zhǎng)要熱情接待：給好吃的、好玩的、熱情交談，等小客人走時(shí)，要客氣送別，歡迎下次再來(lái)。這樣做實(shí)質(zhì)是給孩子做出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規(guī)范。有了良好的行為規(guī)范后，家里再來(lái)客人時(shí)，孩子就會(huì)主動(dòng)有禮貌地打招呼、交談，拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣不僅培養(yǎng)幼兒的交往能力，也學(xué)會(huì)了禮貌待人。家長(zhǎng)平時(shí)在與鄰居、同事、朋友相處中，要主動(dòng)關(guān)心幫助他們，不說(shuō)別人的壞話，要寬容大度，時(shí)常為他人做一些力所能及的事，鄰里之間友好相處。所以家長(zhǎng)平時(shí)的一舉一動(dòng)，說(shuō)話的語(yǔ)氣和腔調(diào)在不經(jīng)意間被兒童進(jìn)行模仿，要做好幼兒的表率。這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會(huì)了社會(huì)交往的技能和許多本領(lǐng)。

2.注重培養(yǎng)興趣、特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，提高交往能力

在家庭中培養(yǎng)幼兒的興趣、特長(zhǎng)愛(ài)好，幼兒有了這些能力后，孩子們會(huì)覺(jué)得他很厲害，很崇拜他，這樣他的自信心就會(huì)增強(qiáng)，有了自信心后每天都很愉快積極熱情，孩子們都愿意和他交往。如我們班的紅紅小朋友，性格內(nèi)向常常一個(gè)人玩，她畫畫特別漂亮，爸爸、媽媽就經(jīng)常帶他去畫畫，畫畫的水平有了進(jìn)一步的提高，在幼兒園老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)她畫的好，孩子們都很崇拜她，經(jīng)常像他請(qǐng)教咨詢畫畫的技巧，漸漸的自信心增強(qiáng)了變開(kāi)朗了，和幼兒的交流話題多了，交往能力隨之增強(qiáng)。自信心是每個(gè)人都應(yīng)該有的，有了自信心會(huì)讓人感到快樂(lè)有吸引力，因此家長(zhǎng)可以通過(guò)培養(yǎng)幼兒興趣、特長(zhǎng)來(lái)提高幼兒的自信心，對(duì)提高幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)自信心，建立良好的心態(tài)性格都有幫助。

3.走出家庭，通過(guò)社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒社會(huì)交往能力

人是生活性動(dòng)物，面向大千世界，作為幼兒的第一任老師的家長(zhǎng)，不能只一味開(kāi)發(fā)智力，而忽視了幼兒的交往，使幼兒形成了過(guò)于依戀家人、任性孤僻等不良行為，影響與人交往的能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常帶幼兒外出散步游玩，陶冶情操，并引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的生活，鼓勵(lì)幼兒與他們簡(jiǎn)單的交往，如：到超市或商場(chǎng)購(gòu)物，鼓勵(lì)幼兒向售貨員說(shuō)明想買的東西，并能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下自己去交款，并向售貨員說(shuō)：“謝謝，再見(jiàn)”，既培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性，也增進(jìn)了與人交往的能力。家長(zhǎng)還要幫助幼兒感知和理解他人的情感、愿望，看到有困難的人，可以啟發(fā)幼兒去幫助他們，做一個(gè)樂(lè)于助人富有同情心的人，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)去接觸幫助他們，既培養(yǎng)了同情心，同時(shí)為孩子的交往奠定了基礎(chǔ)。與不同能力的幼兒交往，對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng)益處多多，如孩子過(guò)生日就可以邀請(qǐng)小伙伴哥哥、姐姐或親戚來(lái)自己家中，分享自己的快樂(lè)，一起游戲、唱歌、共同祝福，在歡聚中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。又如：過(guò)新年，走親串友時(shí)，帶著孩子拜個(gè)年，說(shuō)上祝福的話，讓孩子與不同對(duì)象進(jìn)行交流，有效的促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

4.在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往能力

游戲是幼兒喜愛(ài)的主要活動(dòng)，是互相交往的橋梁，它使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué)，使幼兒逐漸接觸同伴，在游戲過(guò)程中，我們有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒多交往，讓他們自己找伙伴，相互合作，引導(dǎo)他們友好相處。讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿浇煌闹匾浴＜议L(zhǎng)可以為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的氣氛，帶孩子或邀請(qǐng)鄰居家的孩子來(lái)玩，到戶外參與幼兒的游戲，玩中給孩子提出要求，使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)一起玩的樂(lè)趣。如：玩沙，要告訴孩子善待別人，和伙伴友好相處;一起玩玩具時(shí)，不爭(zhēng)不搶，要學(xué)會(huì)謙讓，時(shí)間長(zhǎng)了，同伴就會(huì)建立起一種和諧、親密的關(guān)系，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿浇煌臉?lè)趣。

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的、互助的社會(huì)，良好的社會(huì)交往能力對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要，它不是一個(gè)動(dòng)向過(guò)程。總之，要提高幼兒的良好社會(huì)交往能力，它需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)，共同通過(guò)各種形式和方法為幼兒創(chuàng)設(shè)各種交往的機(jī)會(huì)，在生活中耐心的引導(dǎo)、指導(dǎo)幼兒，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)我們多渠道的工作，孩子們一定會(huì)很出色，一定會(huì)成為具有較強(qiáng)交往能力全面發(fā)展的二十一世紀(jì)棟梁。