關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法在品牌形象設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

朱宇婷 錢琳

摘要：針對品牌形象設(shè)計(jì)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢進(jìn)行闡述，同時(shí)論證項(xiàng)目教學(xué)法在對學(xué)生市場意識、策劃統(tǒng)籌及團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的促進(jìn)作用，進(jìn)而對于實(shí)際操作中的課程引進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)行分析，同時(shí)討論企事業(yè)聯(lián)合項(xiàng)目、省級以上比賽項(xiàng)目以及各類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的教學(xué)成果，最后，探討如何完善項(xiàng)目教學(xué)法并建立起相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：品牌形象設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)

在視覺傳達(dá)專業(yè)的諸多課程中，品牌形象設(shè)計(jì)無疑是其中最重要的課程之一，該門課程的主要作用在于開發(fā)學(xué)生的視覺識別能力。而在學(xué)科不斷的發(fā)展和演化中，新媒體特別是流媒體的應(yīng)用推廣，使得品牌形象設(shè)計(jì)的教學(xué)方法也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而其中最行之有效的教學(xué)方法就是項(xiàng)目教學(xué)法。那么，以何種形式將項(xiàng)目融入課堂教學(xué)，考核體系怎樣去完善，都是品牌形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)中值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康恼n題。

一、項(xiàng)目教學(xué)法對于品牌形象設(shè)計(jì)教學(xué)的促進(jìn)

1、市場意識的培養(yǎng)

項(xiàng)目教學(xué)法的引入，非常有利于對學(xué)生市場需求意識的培養(yǎng)，想要設(shè)計(jì)好一個(gè)品牌，首先要了解品牌的市場定位和消費(fèi)人群，這樣才能對癥下藥，才能讓消費(fèi)者買賬，讓商家獲益。過去的教學(xué)方式，只通過模擬選題進(jìn)行設(shè)計(jì)，完全和市場實(shí)際情況脫節(jié)，有些設(shè)計(jì)作品甚至是在沒有經(jīng)過任何市場調(diào)研的情況下憑空想象并完成，所有的設(shè)計(jì)都依據(jù)于設(shè)計(jì)者個(gè)人的好惡，這樣的設(shè)計(jì)教學(xué)難以讓學(xué)生產(chǎn)出真正有商業(yè)價(jià)值的作品。而通過項(xiàng)目引入，以商業(yè)化的視角去訓(xùn)練思維修改作品，那么就倒逼學(xué)生去主動(dòng)了解市場，分析客群，最終，就能培養(yǎng)出有市場競爭力的實(shí)用型人才。

2、策劃統(tǒng)籌及團(tuán)隊(duì)協(xié)作

項(xiàng)目教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的策劃統(tǒng)籌及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有著至關(guān)重要的作用。老師首先將企業(yè)的項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，再通過指導(dǎo)，讓學(xué)生們根據(jù)個(gè)人能力的不同組合成專項(xiàng)設(shè)計(jì)小組，通過小組成員的寫作，逐一完成選題、調(diào)研、產(chǎn)品定位及策劃等各環(huán)節(jié)。在小組的協(xié)同工作中，每個(gè)成員在發(fā)揮各自特長的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了和其他成員的配合，同時(shí)每個(gè)人也都參與到了設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)，集思廣益共同分析品牌的市場定位，共同制定最佳的商業(yè)運(yùn)作及市場推廣方案。最終，就能培養(yǎng)出學(xué)生的策劃統(tǒng)籌及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為將來他們能學(xué)以致用奠定基礎(chǔ)。

二、品牌形象設(shè)計(jì)教學(xué)課程的項(xiàng)目引入渠道

1、校企合作平臺的搭建

品牌形象設(shè)計(jì)需要與市場緊密結(jié)合，而通過搭建校企平臺，可以大大提升學(xué)生的自主調(diào)研能力；學(xué)生一旦有機(jī)會(huì)接觸到企業(yè)項(xiàng)目，就可以更深入的去了解企業(yè)的運(yùn)營狀況、市場的競爭關(guān)系、產(chǎn)品的特性等豐富信息，從而增強(qiáng)學(xué)生的商業(yè)意識。不僅如此，通過項(xiàng)目引入，高校還可以將企業(yè)中的設(shè)計(jì)人員帶進(jìn)課堂，通過案例講解讓學(xué)生更深刻的體會(huì)專業(yè)設(shè)計(jì)人員應(yīng)有的思維方式；在合作過程中，企業(yè)也會(huì)得到大量的創(chuàng)意素材進(jìn)而從中受益。例如引入企業(yè)的VI設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生在策劃與設(shè)計(jì)過程中均全程參與并完成了設(shè)計(jì)工作。事后學(xué)生均表示此類教學(xué)方法比以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式更有趣，也更加實(shí)用，可以接觸到資深設(shè)計(jì)人員，也可以參加項(xiàng)目競標(biāo)，更可以了解到項(xiàng)目后期的實(shí)施效果。

2、引入比賽項(xiàng)目

學(xué)校可將全國各類含金量較高的設(shè)計(jì)比賽引入課堂。例如大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽，涵蓋了各類和設(shè)計(jì)相關(guān)的比賽項(xiàng)目，學(xué)生可以此對接市場。在命題方面，可以兼具地域特色，同時(shí)兼顧潮流元素，從消費(fèi)者角度出發(fā)了解設(shè)計(jì)需求。如今年的大廣賽，學(xué)生通過選題深入了解企業(yè)的需求，通過項(xiàng)目執(zhí)行掌握了形象設(shè)計(jì)的核心價(jià)值，也了解到了市場的需求點(diǎn)。通過比賽，不僅讓學(xué)生更好的提升了自己的設(shè)計(jì)能力，同時(shí)也讓他們獲得了榮譽(yù)，鼓勵(lì)他們更好的去完成學(xué)業(yè)。

3、引入創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目

培養(yǎng)創(chuàng)新思維理念，將創(chuàng)新融入到品牌形象設(shè)計(jì)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力及品牌策劃能力。讓學(xué)生自由組合形成團(tuán)隊(duì)，選題必須以創(chuàng)新為前提，團(tuán)隊(duì)必須協(xié)同完成策劃、品牌調(diào)研及設(shè)計(jì)，進(jìn)而完成視覺識別手冊。通過創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施，可以讓學(xué)生的選題更多元化，類似應(yīng)用小程序、共享經(jīng)濟(jì)、VR實(shí)景體驗(yàn)等，都有巨大的發(fā)揮空間；以創(chuàng)新為切入點(diǎn)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)創(chuàng)作出極具前瞻性的好作品。

三、制定考核標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目教學(xué)法的考核標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是多元化的，而不是只考核作品本身。首先，項(xiàng)目前期的調(diào)研及策劃必須納入考核，同時(shí)需要形成系統(tǒng)的調(diào)研報(bào)告和策劃書，這些都可以作為考核依據(jù)。其次，不僅要在策劃本身提升學(xué)生技能，還要讓學(xué)生做的出也能講的清，例如在選題討論會(huì)和策劃推薦會(huì)上的語言闡述也可以納入考核范疇。

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基金項(xiàng)目：安徽信息工程學(xué)院2018年度《品牌形象設(shè)計(jì)》核心課程建設(shè)，（項(xiàng)目編號2018xjkcjs48）