寧家亮
黎明,用她那淺白的手指,熄滅了我那通宵的燈,帶著晨曦,我踏上了那奇妙的旅程,窗外的花落了又紅,原野里的草枯了又蔥蘢,我的愛在那深山扎根,我的夢在這里延伸。
也許是童年的夢境,也許是那份沉甸甸的責任,圖書館、教室里、食堂里,到處有我忙碌的身影。早習慣了一個人獨飲清冷,早習慣了一個人面對黃昏,每當看到自己鍵如指飛,文如泉涌,游走在那童話般的夢境,獲得的不僅是孩子們的掌聲,還有那份溫馨、信任。迎著新課改的春風,沐浴著信息技術的陽光,在新理念的浪潮中前行。
聽,孩子們美妙的聲音,那份純真,那份赤誠,猶如童年時代的縮影。如果我是園丁,我希望的不僅是他們嘆為觀止的繽紛,也更希望他們獨自面對每個清晨的寒雨冷冰,如果我是指路燈,我希望的不僅是他們找到理想的大門,也更希望他們有一處萬頃煙波的風景。
我從程門立雪、孔子拜師那里,得到教育興國的神圣,我從毛主席和徐特立的書信中,領悟到教書育人的尊敬。記不清,有多少個夜晚,獨自走在鄉村的泥濘,只看到孩子們那燦爛的笑容。記不清有多少個夜晚,獨自在燈下批改、備課,只記得孩子們那種渴望的眼神。
既然選擇了遠方,就應風雨兼程,就像草木屬于大山,就像星辰屬于夜空。“每個人都需要愛”,所以要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,因為,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一個門的開啟,都是一個無法預測的未來。每一個幼小稚嫩的心靈都象露珠一樣晶瑩,那樣清轍,那樣純真。需要我們用心去感受,用愛去呵護。“春風化雨,潤物無聲”,讓學生真正的從心靈深處受到觸動,這才是教育對愛的詮釋。把批評轉化為親和的魅力之帆,才能使學生在人生的航程里不斷地調正方向,讓學生在陽光燦爛的日子里成長。
我的愛在深山,盡管沒有繁花似錦的繁盛,也要做一抹新綠,襯托春天的清新,愛在天涯,自有蘭花香馨幽雅接著,從不掩蓋羞澀中的驚訝,是露就裝飾粉紅的臉頰,是雨也不把它當作淚花。