探討微課在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

歐美娥

摘 要：高中階段的英語教學(xué)非常重要，且隨著年級的增長，知識的難度也隨之增加，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了更多的困難。因此，本文根據(jù)教學(xué)實際探討了運(yùn)用微課展開高中英語教學(xué)的有效應(yīng)用策略，以期對學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供更多有效幫助。關(guān)于微課的有效應(yīng)用策略，需要教師進(jìn)行不斷的摸索和探尋，以更好地發(fā)揮出微課的教學(xué)輔助作用。

關(guān)鍵詞：微課；高中英語；有效應(yīng)用策略

引言：

微課作為一種新型而有效的教學(xué)輔助工具，在現(xiàn)階段的教學(xué)實踐中備受教師同仁們的喜愛。微課在高中英語教學(xué)當(dāng)中也發(fā)揮出了其有效性，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著很大的幫助。因此，在實際教學(xué)當(dāng)中，教師要合理地計劃自己的教學(xué)方案，將微課的有效性最大程度地發(fā)揮出來。

一、微課運(yùn)用于課前預(yù)習(xí)

教師在實際教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，微課無疑是一個非常有效的方式。通過微課的輔助，能夠激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，而且微課不受任何時間、地點等外在因素的限制，學(xué)生可以更好地利用碎片化的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)。

例如，在教學(xué)《School Life in the UK》這一課之前，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生對該課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。在微課的設(shè)計當(dāng)中，教師導(dǎo)入中國高中生活，融入本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握該部分知識的重點和難點內(nèi)容。微課的最后設(shè)計一些結(jié)合課文所提設(shè)的問題，比如中英高中生活有何不同等，從而引導(dǎo)學(xué)生在思索該問題的時候加深對課文的理解，教師也可以在接下來的課堂教學(xué)上檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和預(yù)習(xí)效果。……