高中地理讀圖能力的培養策略研究

趙紅華

摘 要：地理讀圖是高中地理教學的一個重要環節。目前，在高中地理教學過程中，存在著多數學生對讀圖題有一定的恐懼心理，出現嚴重的丟分現象。針對這種現狀，本文作者結合自身實際教學經驗，對高中地理讀圖能力的培養進行分析和探究。

關鍵字：高中地理；讀圖能力；教學觀念；教學方式；教學質量

在高中地理教學中，通過對部分學生觀察發現，學生在學習地理知識方面，主要問題出在對地理空間沒有準確定位和圖表獲取的能力上，從而導致很多同學在遇到地理圖表題時就會犯懵，找不到解題思路。因此，在高中地理教學中，教師應加強學生對讀圖能力的培養。以下是作者從教學觀念、教學方式以及教學質量三個方面，對高中地理讀圖能力的培養進行探索研究。

一、轉變教學觀念，培養學生讀圖意識

在當前的高中地理教學過程中，有些教學活動的開展還未能及時做出改變。主要表現在教師在講授時過分重視教材內容，對地理中的地圖講解一概而過，“填鴨式”的開展教學活動。再加上很多學生認為地理是門“死”學科，死記硬背的文科知識，對地理的學習興趣不高，導致地理成績一直得不到有效的提高。因此，教師在今后的地理教學開展中，應轉變落后觀念，要積極的去引導學生，去觀察地圖，讀懂地圖，以此培養學生的讀圖意識。

例如：在“自然地理環境的差異性”這一節中主要講述兩個核心概念：差異的空間尺度和差異的變化規律?！?br>