樂高課堂中師幼互動的研究

摘 要：樂高教育誕生的時間不長卻被大家追捧，不僅在于它的理念與教學內容，更在于課堂上老師與幼兒科學的互動。本文主要研究樂高課堂上的師幼互動對幼兒的影響以及不同的師幼互動對幼兒的不同影響。同時對樂高課程中如何將師幼互動做地更好提出一些建議。

關鍵詞：樂高課堂；師幼互動；影響

樂高課堂上的師幼互動指運用樂高的教育理念、教學步驟、教學內容，靈活融入教師與幼兒之間發生的各種形式、性質和類型的相互作用及其影響，以促進樂高課堂積極有序的開展，增強課堂趣味性，提高幼兒學習的積極性。

一、樂高課堂中的師幼互動

（一）樂高教學方法的科學性

樂高教育根據幼兒身心發展的特點將教學方法定位4C教學法，即聯系connect、搭建construct、反思contemplate、延續continue?！白鲋袑W、玩中學”是其教學理念，讓幼兒在動手實踐的過程中收獲知識、快樂與自信。

（二）師幼互動與4C教學法的結合

師幼互動與4C教學法在課堂上是緊密結合的。4C教學法的第一步是聯系，聯系的目的是讓幼兒知道科學來源于生活，很多看似復雜的物體，通過一些簡單的分析都可以化難為易。接著進入建構環節，教師會先幫助幼兒梳理搭建思路，然后進行搭建，搭建環節是樂高4C步驟里的核心環節，也是充分發揮幼兒想象力與創造力的環節。搭建完成后進入反思環節，反思的主要目的就是幫助幼兒重新梳理解決問題的思路以及本節課的知識點。最后是延續環節，教師會讓幼兒自己去想象、去發散、去延伸，能夠舉一反三，培養幼兒的邏輯推理能力。……