優化活動組織方式 開啟幼兒語言智能

李艷菊

摘 要：幼兒階段是孩子人生成長的初級階段，也是孩子語言學習的關鍵階段。處在這一階段的孩子模仿能力和感知能力較強，如果教法得當，那么孩子便可以較快地掌握一門語言。而語言智能是人在發展過程中必須獲取的一項基本能力，在幼兒階段注重對孩子語言智能的開發，將會給幼兒今后的學習生活產生巨大的推動作用。作為一名幼兒教師，我們應積極優化幼兒園活動組織方式，以豐富多樣的語言教學活動開啟幼兒的語言智能。

關鍵詞：幼兒園；語言智能；活動教學

語言教育是幼兒階段課程教學過程中不可忽視的內容，處在幼兒時期的孩童行為模仿能力強，具有得天獨厚的語言學習優勢。而要想充分發揮幼兒的這一生理學習優勢、以語言智能的培養促進幼兒綜合素質的提升，就必須為幼兒們營造一個良好的語言學習環境，讓幼兒們可以自由地探索語言。而組織活動又是幼兒園課程教學中的主要教學方式之一，故優化幼兒園活動組織方式，促進幼兒語言智能的開發，是我們幼師不可推卸的責任。下面我將結合教學實際從以下三個方面對該問題進行具體的闡述。

1.融入生活，學習生活語言

人是情感的動物，人的一切活動都是在情感的驅動之下進行的，幼兒也不例外。故要想鍛煉幼兒的語言表達能力，就要激活幼兒的內在情感，讓幼兒們在內在情感的驅動之下去表達，進而在對個人感悟的抒發中掌握語言錘煉技巧，提升語言表達能力。……