解讀小學高年級語文古詩鑒賞教學的有效方法

陳宗誠

摘 要：語文是人類在長期發展過程中所形成的獲取知識內容的一個重要工具，自身也是文化的重要構成部分，可以說是兼具了工具性與人文性的雙重特征。而古詩作為我國文化中的重要內容，是小學生在學習過程中所必要學習的知識，需要教師在課上加以有效引導。本文將結合實際情況，對小學高年級語文古詩鑒賞教學的有效方法進行詳細分析，以期為今后開展的小學語文教學提供寶貴參考。

關鍵詞：小學高年級；語文；古詩鑒賞；有效方法

古詩是古代文學的一種體裁，語言表達方式與現代漢語存在較大差異，其中蘊含了較為豐富的知識內容與情感意蘊。為了讓小學生能夠從更深層次理解語文知識，了解我國傳統文化，教師應該積極對古詩鑒賞教學開展的有效方法進行探索，進而在課上更為詳細地為學生講解古詩方面的知識內容，提高學生的人文素養。

一、小學高年級語文古詩鑒賞教學問題分析

雖然在新課改不斷深化的時代背景下，教師的教學方法、教學理念等都作出改變，也開始重視學生的課堂主體地位，但是傳統教學觀念仍然根深蒂固，容易對教師進行古詩鑒賞教學造成干擾，阻礙教學的順利完成。首先，學生課堂主體地位不是十分明顯。新課程標準中明確了學生的主體地位，而教師在課上也開始注意對這一點進行了調整。然而在實際教學過程中，教師仍然存在忽視學生個性化觀點的……