論小學作文教學中的創新教育

王榮晶

摘 要：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展的不竭動力……”全面實施素質教育，尤其要注意學生意識和能力的培養。小學作文教學中蘊含著許多培養學生能力的內容，那么究竟是哪些方面制約著學生的創新能力呢？又該如何培養學生的創新能力呢？具體在小學作文教學中應該采取一些什么方法呢？通過學習和實踐，我對一些問題有了較深刻的認識，并在實踐中收到了較好的效果。

關鍵詞：創新能力；激發學生；培養學生

一、作文教學中影響學生能力的主要因素是傳統的作文教學方式

1.傳統教學中把“虛構”與“虛假”等同看待。

2.作文命題脫離學生的實際生活，使創新失去源泉。

3.應試做法窒息了創新能力的發展。

二、激發學生說和寫的興趣

興趣是人們探究某種事物的一種積極的傾向，它能使人產生一種強烈向往的心情，從而主動去認識事物，激發學生的寫作興趣，調動學生寫作的積極性，讓學生想說、敢說、愛說，學生才有創新之作。那么如何激發學生說和寫的興趣？

1.設景激趣；

2.聽故事激趣；

3.用提問激趣；

4.自由談話激感。

三、小學作文教學培養學生創新的教學策略

從目前的小學作文教學現狀來看，教師給學生的思維時間和創新空間都很有限。為了改變這種狀況，教師要創設條件，拓寬訓練時空，為學生的創新能力發展提供廣闊的智力背景。

1.拓寬學生的訓練內容是作文教學培養創新的基礎。

2.從訓練的方式方法看，有以下方法可促進小學生的創新思維：（1）利用圖畫進行創新性作文；