高三歷史復習課教學與學生合作意識培養分析

賀興華

摘 要：基于新課改不斷推進的背景下，合作學習成為教學領域的主要形式。通過開展合作學習，不僅可以共同協作完成教學任務，還有助于激發學生的學習斗志，調動其學習積極性。合作學習在高三歷史復習課教學中得到了印證，極大的提升了歷史教學的水平，實現了歷史復習課教學效果。基于此情況，本文主要對合作意識培養的重要性進行了深入分析，同時重點對其培養路徑作出了深入探討。

關鍵字：高三歷史；復習課；重要性；合作意識；培養策略

引言：

合作學習作為全新的教學模式，憑借其諸多應用優勢，在教育領域得到了廣泛的應用。尤其在實際的教學過程中，教師要給予合作學習足夠的重視，并加強與學生之間的相互合作，并組織學生開展小組合作學習，通過強化學生之間的相互合作，培養學生良好的合作意識，進而提高歷史復習課教學的質量。

一、高三歷史復習課教學中培養學生合作意識的必要性

（一）培養學生良好的個人品質

基于當前高中歷史教學來說，絕大部分學校在實際的教學中，只是片面的為了讓學生競爭而去考試，而當前這種教育教學模式的實施，雖然取得了一定的初步性發展成效，并且幫助學生建立了自信，也激發了學生的斗志。但并不具有全面性，這只是對于部分學習成績相對較為優秀的學生而言，對于那些成績較差一點的學生來說，卻只能夠適得其反。而合作學習模式的實施，成功改善了傳統模式存在的弊端，不但增加了學生之間的相互交流，增強了集體觀念，而且還有助于培養學生良好的個人品質，培養學生的合作意識至關重要。……