淺析對高校武術教學改革的若干思考

谷穎 李杰 李連超

摘 要：武術是中國的傳統體育項目，我國武術在各個領域都得到了空前的發展，從全民的健身，到武術的奧運工程項目，都展現了武術的時代精神和全民健身的重要性。高校體育是高等教育中的一個重要環節，高校武術也是傳統體育項目當中的代表性課程。武術的本質就是為了追求傳統的武術精神，弘揚民族的重要性，增強學生的心理素質和身體素質。但是，傳統高校武術教學存在很多的弊端，想要從本質上提高武術在體育教學當中的戰略性地位，那么就需要將理論和實踐結合起來，將套路教學落實到實際教學當中，展現武術的靈活性。整合資源，激發學生的熱情，發揚傳統，弘揚經典。

關鍵詞：高校;武術;教學改革

一、高校體育中武術課程教學現狀

（一）師資力量薄弱

從目前的形勢上看，高等教育的師資隊伍比較的大，但是武術教師的數量確實鱗毛鳳角。一般的情況下，武術教學的過程中，對待武術的專業知識要求較高，不僅需要具備較好的理論知識，還需要將理論和實踐結合起來，扎實務實訓練的功底和技能。這樣才能在實踐中給予學生最大化的演示和指導。但是，高校武術教師不足的情況，就導致武術教學處于了限制的情況。長久下去，學生就無法在這樣的教學模式當中，獲取全面的武術知識[1]。

（二）教材內容陳舊乏味

高校的武術教學過程中，很多都是陳舊的知識，并且不能提起學生的學習興趣。不能與當下的詠春拳、太極拳等實現有效的藝術融合。武術的基本格斗套路全部都是教師給學生演示完之后，學生就沒有再進行積極的訓練。一般的情況下，武術更加強調的是功底，高校的很多學生柔韌性不強，在學習上也無法得到有效的提升。

（三）教材缺乏實用性

從傳統的角度看，武術包含了擒拿格斗等多個方面的主要內容。學生通過武術的學習，不僅可以提高身體的氣質，也可以提升身體和心理的素質。不少高校將武術納入到教學當中，但是內容形式單一，枯燥乏味，失去了教學價值[2]。武術格斗套路，受害者在受到傷害的時候，大部分還是選擇自救或者是逃跑。不少學生在選修武術的時候，來源于電視機的憧憬，但是藝術感的武術模型和現實當中的長拳、基礎棍棒出現了反差，這樣就讓學生對武術的學習失去了興趣。

二、高校武術教學的特點

第一，師徒間傳授武術的方式。在電影當中，不少武術都是以武館的方式，傳授武術的修行或者技巧。師徒教授武術的方式，到了現代已經出現了轉變。從目前的形勢上看，高校體育教學對各路武術學派進行全面的甄別和篩選。最終編制了適合各個院校的武術教材，不存在統一的標準。在素質教育的影響下，體育教育也需要規范武術教材，全新統籌，結合實際情況，制定合理的訓練目標。第二，傳統武術脆弱性。調查發現，民間武術還在使用自給自足的方式，進行維持生存和發展，但是缺少國家的資金支持。第三 ，高校武術教學周期性。高等教育的武術課程當中，會受到教學內容的限制，影響武術的學習效果。

三、高校武術教學改革的若干思考措施

（一）武術教學中注入典型拳法

從目前的高校武術課程來看，很大程度上，受到專業師資力量的限制。導致不少具有歷史文化韻文的內容，不能呈現到大家的視野當中。為了彌補這個缺陷，高校可以借助社會資源的力量，拜訪有名的武術世家后人和習武愛好者。通過傳統武術的多元化文化和武術套路、形式，為學生提供更多的教學資源[3]。引進多樣化的自成一派的拳法，調動學生的積極性。在讓學生了解武術精神的同時，也讓學生體會到民族體育的強大。

（二）高校武術理論教育的文化內涵

例如：陳王廷開創了太極拳法，但是，陳王廷在忙的時候就會耕田，在閑的時候就會練習太極拳。不僅展現了積極的人生態度，也將深刻的武術精神傳承給了大家。再例如：霍元甲的迷蹤拳，就展現了很強的民族精神。不僅重情重義，還具備誠實守信的品質，精忠效國的高尚品質。學生在學習之后，就可以利用霍元甲的武術精神，激勵著自己拼搏進取、嚴于律己等。吸取精髓，去其糟粕，提升自己的思想境界[4]。

（三）設置科學的武術課程

從課程的設置上看，不僅需要注意學生的學習興趣，還需要為終身的體育精神打下堅實的基礎。武術課程內容的設置不僅需要提高學生身體的靈活性，還需要規劃武術的技能和比重。也可以加強團隊競賽、小組演練等形式的發展。根據學習的優勢性，集中理論教育的基礎，促進學生身心素質的不斷積累。將武術套路和技擊性進行有效的結合。在原本的技術動作上，對技術規格、運動幅度等內容實施全面的考量，提高武術的實用性。在訓練的過程中，也可以使用組合練習的方式，保證精神的穩定性，身體的協調性。加強對技擊方面的訓練，完成武術教學的訓練目標。另外，還需要對武術教學的內容進行考核，展現全面的教訓形式，切忌拘泥于單一的考試形式，完成學生武術課程學習的綜合考評。

（四）強化武術教師專業培訓

從另外一個角度看，高校的武術教學想要培養學生的武術精神和武術能力，就需要注意教師的素養提升和專業能力。武術教師也需要積極的獲取教學方法和教學能力，加強武術教學經驗交流和學習。

總結：隨著社會的進步，中國武術已經進入一個新的發展階段。因此，各大高校，也需要進行武術課程改革。在多元化的角度上，改善武術的生存與發展空間。從實際出發，編寫適合本校學生的武術教材。提高教師專業技能，強化師資隊伍。加強武術基本功練習，提高身體素質。逐步完善武術套路學習，體現技擊性。以此來全面提升當代大學生的身體素質和意志品質。

參考文獻：

[1] 邢海軍. ?游戲教學法在高校武術教學中的運用研究[J].山東農業工程學院學報. 2015（07）

[2] 蘇志鋒. 試論太極推手在高校武術教學中的推廣[J]. 體育科技文獻通報. 2019（11）

[3] 陶敬業. 淺談高校武術教學發展滯后的原因及改革[J]. 當代體育科技. 2019（08）

[4] 劉會. ?高校武術教學與傳統文化的內在聯系[J].體育科技文獻通報. 2019（08）

作者簡介：

谷穎，女，1984.2，河北邯鄲人，本科，民族傳統體育專業，講師，單位：河北科技學院.