淺談特殊教育學校送教上門之宣傳工作

侯清華 張軍 楊春玉

摘 要：宣傳工作是為學校營造送教上門工作有利社會環境的重要手段;是使家長掌握相關政策和知識，配合學校送教的重要途徑;是讓學校教師全力以赴開展送教工作的重要精神食糧?，F就我校在送教上門宣傳工作中的一些做法和經驗進行歸納，翼對特殊教育學校送教上門宣傳工作提供借鑒。

關鍵詞：教育;學校;宣傳;工作

一、多樣的宣傳形式

采用校內媒體與校外媒體相結合，傳統媒體和新興媒體相結合，大眾傳播和小眾傳播相結合。通過宣傳，實現活動知曉率大幅提升，拓展社會影響力，助力送教上門工作開展。

（一）新興媒體宣傳為主陣地。學校重視送教工作的網絡宣傳工作，建立釘釘資源庫、班級QQ群、微信群等網絡平臺，運用美篇、公眾號、今日頭條等軟件圖文資料，使用美攝、抖音、朋友圈等自媒體軟件分享活動視頻。全方位、多角度實時報道送教工作動態，宣傳師生間的動人片段和感人故事;講解政策法規，傳授教育、康復知識;分享老師們的心得體會、送教感悟。

三年來，我校公眾號共推出送教系列報道近百篇，被《閬中在線》、《閬中古城》等公眾號多次刊載;有關普及政策法規康復的知識宣傳共20期;發布抖音視頻等近300條，點擊率最高達30000次。電子媒體等新聞媒體宣傳覆蓋面廣、傳播速度快、信息量大，參與度高，為我校順利推進送教工作創造了良好的社會環境。

（二）傳統媒體宣傳為補充。1、張貼“送教明白卡”。卡片內容包括：送教對象信息、送教教師信息、送教時間、內容、效果、政策知識等，張貼在送教學生家中，每次送教及時填寫本次送教內容，接受社會監督，對送教工作也起到了很好的宣傳作用。2、印制宣傳單。發放與送教內容相關的宣傳資料，在送教對象村委會、家中等地張貼宣傳單。3、制作圖文或影像資料。就家長關心的熱點問題、相關政策、康復知識等制作固定圖文或影像資料的，形成長期性、常態化的系統宣傳資料，放在學校微信公眾號上，以供家長隨時查閱。

（三）日常宣傳與專題活動相結合。1、充分利用各種活動擴大宣傳工作。開展精準扶貧工作以來，充分利用各種活動、會議等契機，向社會各界廣泛宣傳送教工作。傳播新時代暖心的最強音，擴大社會影響力。2、開展送教工作現場觀摩活動。為讓更多的人關注、了解送教上門工作，我校在組織文成、千佛、柏埡三次送教觀摩活動，邀請教育、殘聯、當地政府、社區、普校教師和家長代表現場觀摩送教工作，反響良好。3、利用家長培訓會、送教專題會等時機，和家長進行面對面的溝通交流。學校每學期采用集中講座、專業培訓等形式，給家長送教育理念、普及特殊教育基礎知識、解讀國家相關政策，使他們轉變觀念，相信教育的作用，配合學校開展送教工作。

二、有力的宣傳措施

（一）宣傳工作要強有力的組織保障。建立專門的宣傳機構。我校成立了專門的宣傳工作小組，校長任組長，各部門、送教小分隊設一名信息員，大家全力配合，分工明確。在每次送教活動后，信息員第一時間整理素材、制作圖文、撰寫稿件;辦公室負責落實宣傳工作，專門對接教育局、殘聯和市級宣傳媒體;在學校公眾號發布的有關送教上門的工作動態，教職工積極利用自媒體及時轉發推文;電教員提供技術支持，推廣應用釘釘軟件等適合學校使用的新媒體，開辟更為美好的宣傳途徑和前景。

健全宣傳激勵機制。學校制定了宣傳報道上報、登記、評比制度，制定具體的宣傳操作細則，完善合理、公平、科學的獎懲制度，激發了教師的宣傳熱情。全體教師積極參與到送教宣傳工作中，現場采集素材，視頻攝影，捕捉送教過程的精彩瞬間，記錄送教路上的感人事跡，描繪送教課堂的溫馨場景，有效地推動學校宣傳工作。

（二）宣傳工作要與解決實際困難相結合。送教過程中，及時記錄、如實反映送教過程中發現的問題，了解學生疾苦，聽取家長意見，收集社會反饋，并針對性地給予解決。如針對家長專業知識不足問題，開設教育、康復知識普及專題活動;針對送教對象家庭困難情況向教育、殘聯和學校反映，為孩子們爭取了免費保險和生活補助，向當地鄉鎮政府申請解決低保等，實實在在為送教家庭分憂解難，贏得了家長的信任和認可。

（三）宣傳工作要與當前熱點工作相結合。宣傳工作要與當前工作緊密結合，將宣傳的效果最大化。關愛留守兒童和精準扶貧工作是我國當前開展的兩項重點工作，將送教上門與這兩項工作緊密結合起來，大力宣傳送教上門服務對精準扶貧和關愛留守兒童工作的重要性，有效提高了領導和社會各屆對送教上門工作的關注度，起到了事半功倍的宣傳效果。

三、顯著的宣傳成效

（一）多方呼吁，注入政策活力。開展送教工作之初，并未引起政府的重視，很多人認為這是一項費時、費力、費錢的事，更有人認為是特教校教師變相的“掙補助”的行為。我們采取有效措施，抓住精準扶貧有利時機，對該項工作進行持續的、強有力的宣傳報道，引起了政府相關部門的充分關注。2018年9月，我市副市長祝琳帶領市府辦、教育、殘聯等部門，深入鄉鎮調研送教工作，對學生的進步給予肯定，對教師的付出大加贊賞，對送教的意義充分認可，并表示要對學校送教工作給予大力支持。同年10月出臺《重度殘疾兒童少年“送教上門”工作的實施方案》，為我校送教上門工作開展提供了政策指南與重要保障。

（二）積極引導，提高送教效力。政策宣講讓家長了解送教的重要意義;知識普及讓家長掌握了必備的康教知識，老師們的真誠付出，讓家長心存感動。他們對送教工作從悲觀冷漠到樂觀熱情，從反感拒絕到充分接納，從被動旁觀到熟練配合。課前預習、課堂協助、課后練習，他們成為了“半個醫生”、“半個老師”，成為送教工作的得力助手。

（三）正面報道，增強送教動力。宣傳工作緊扣階段性工作重心，大力宣傳典型事例，認可老師的付出，緩解送教壓力，提升敬業精神。老師們認真的工作精神、耐心的工作態度、細心的工作方式，贏得家長和社會各界一致好評，讓送教老師們從該項工作中獲得了極大的榮譽感和成就感，一次次正面宣傳為老師們肯定成績、弘揚優點、鼓舞斗志。他們始終以最好的狀態、飽滿的熱情踏上每一次的送教征程。

（四）大力宣傳，形成送教合力。學校大力宣傳“陽光送教”和“廉潔送教”，贏得政府的支持，家長的理解，社會的贊譽，也吸引了社會上更多人士投入到送教工作中來。康復中心來了，為我們提供康復技能支持，指導開展康復訓練;殘聯來了，為我們提供康復訓練輔助用具，提供免費醫療矯治;普通學校行動起來了，積極和特校探討聯合送教;社區、村社干部也參與進來了，為送教人員帶路、提供方便，積極協助我們做好家長的宣傳工作……及時、有效、系統地組織特殊教育學校宣傳工作，可以為學校送教上門工作注入活力、添加慧力、形成合力、增強動力，促進送教上門活動有序、有力、有效開展，更好地為送教上門家庭和孩子服務。希望通過加強學校送教上門宣傳工作，感召社會上更多的力量來關注弱勢群體，讓這些送教孩子與其他兒童一樣，在同一片藍天下健康幸福地成長。

參考文獻

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