如何提高小學信息技術教學的有效性

蔡娟

摘 要：信息技術的教學可以培養學生使用計算機的興趣和意識，讓學生緊跟時代的發展步伐，為適應信息社會的教學和工作打下基礎。如何提高小學信息技術教學的有效性，是擺在我們教師面前的一個重點教學問題。

關鍵詞：小學;信息技術;教學有效性

我們在互聯網、智能電子設備等科技優勢的同時，也感受到了信息技術給我們帶來的生活便利，現在的學生基本從小就接觸網絡，通過電腦、手機、等設備來獲取自己所需要的信息。但是也有一部分學生只是在網絡上用來娛樂和游戲，這與極高的學習熱情有些相背離，這就需要我們教師通過正確引導來幫助學生養成良好的學習習慣，從而提高教學效率的目的。

一、激發學生興趣，營造趣味教學情境

興趣是最好的學習動力，對于小學生來說，只有自己感興趣才會

更加集中注意力去學習。小學階段的學生注意力集中時間有限，把握好對這短時間能夠有效提高教學效果。因此在教學過程中，要適當的進行設計導入，創設情境去教學，引導學生強烈的求知欲。一定要調動學生的學習主動性，激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。

信息技術是操作性很強的學科，而且在課堂上機操作的實踐練習多，同學們也都非常感興趣。比如三年級開始學習的基礎知識，我們可以在課堂組織小組競賽：蒙眼輸入文字。通過多媒體設備反復播放一段文字，學生蒙眼進行文字輸入，時間最短者獲勝。在這個教學活動中，考察了學生對鍵盤的認識、鍵盤字母的分布、學生指法的掌握、對于文字的理解能力等多個教學點。而且通過競賽激發了學生的好勝心，讓學生更有動力去學習。其他的比如畫圖、寫作、排版等等，都可以通過營造各種趣味教學來激發學生的學習興趣。讓學生在做中學、學中做，將課本知識聯系上機實踐，掌握信息技術處理能力。

二、運用信息技術創新教學模式。

信息技術倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。信息技術既有知識性又有工具性，而且在以后的運用中基本上都是通過信息技術的工具性，來達到收集信息的目的。

因此在教學中我們要創新教學模式。讓學生能夠再學會以后靈活、熟練地運用信息技術。

（一）微課教學，培養自學能力。

微課是近幾年興起流行的一種教學資源，核心內容是教學視頻。

一般而言，微課視頻只有幾分鐘，符合小學生注意力集中的時間規律。而且微課視頻集中了教學難點、重點，對于這些問題，通過微課視頻的講解，可以集中精力學習，降低學習難度。而且在教學過程中，將學習的主動權交給學生，讓學生通過對微課視頻的反復觀看達到理解、運用的目的，而且能夠照顧到學生的個性，促進學生自主學習，培養學生的自學能力。

比如教學有關動畫的內容，可以先播放一段動畫片吸引學生的注意力集中起來，接著通過提問，引起學生對動畫制作的興趣，再接著告訴學生：跟著學，你們也可以做出動畫來播放教學。播放教學的微課視頻，將動畫的基礎知識，制作步驟等錄制成微課視頻。在微機室通過系統下發給學生，讓學生跟著微課的教學步驟獨立自主的進行學習。通過微課引導學生自主學習，更可以讓學生感受到學習的樂趣。而且通過微課，對不同學習程度的學生來說，可以提供更加個性化的教學內容。通過對于微課的反復觀摩，能夠夯實學生的學習基礎，從而提高學生的自主學習能力。

（二）合作學習，提高探究能力。

小組合作學習一直以來都是被受重視的一種學習模式，也是課堂教學模式創新里面的一個重要體現，一個人的力量有限，而且學生因為年級小，自律能力差，在學習的過程中，如果能夠跟小組成員一起學習，那就會互相監督、互相督促。而且通過小組內的探究學習。可以有效地提高個人的探究能力。

例如，在教學《創建演示文稿》一節內容時，將本課相關內容及操作程序用微課視頻上傳于學校網站或者學人學生的個人空網絡空間，學生除了在課上，也可以與小組成員隨時隨地查看進行學習。并且在家中利用電腦進行操作練習，完成微課視頻的訓練任務。小組成員可以一起預習與復習，在遇到問題的時候可以在組內先行解決，解決不了的問題在第二天課堂上可以向教師提出。如此以來，通過小組內課外預習與課內探究結合起來，學生的自主學習活動貫穿整個學習過程，有效提高了學生的自主探究能力。

（三）溝通反饋，加強學習深度。

學生在學習中會遇到各種困難，通過不斷地克服，就會形成勇氣與意志力，從而形成探究精神與科學思維。這需要引導學生學會反饋信息解決問題，從而不斷加深學習深度。學生在學習的過程中會遇到自己不解的問題，這就需要及時與教師進行溝通反饋。而教師通過學習評價來引導學生的學習。提高學生自信心和成就感。例如在教學《制作課程表》這節內容時，教師讓學生自主閱讀教材，并觀看教學短視頻進行自主探究，最終學生通過操作與思考，掌握了本節內容。再如，在學習動畫相關知識時，讓學生嘗試導入圖片。學生通過自主學習達到了本節教學目標。

要提高小學信息技術的教學有效性，就要對傳統的教學模式進行創新改革，突出學生的學習主體地位。通過各種教學方法來激發學生的學習興趣。放手讓學生去大膽實踐操作，同時兼顧學生的個性化發展。在教學時也要學會運用信息技術來提高教學有效性，能夠讓學生在學習過程中更有自信心和成就感，從而促進學生能夠主動積極地探究學習。增強操作技能，提高綜合信息技術素養。

總之，信息技術的教學還有待于進一步的探索。我們要不斷研究和總結完善教學體系。逐步探索出一套行之有效的教學方法，才能更好地為教育教學工作服務，實現教育信息化。

參考文獻

[1] 陳芳 ?如何提高小學信息技術教學的有效性 【J】 學周刊，2016（17）：132-133.

[2] 楊連秋 ?如何提高小學信息技術教學的有效性 【J】 學周刊，2012（14）：188-189.