自媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰與對策分析

倪航　戴碩豪　文德

摘 要：自媒體技術的高速發展改變了信息傳播的方式，開啟了信息傳播領域的革命，給大學生思想政治教育工作帶來的新的思路，對大學生身心及成長產生了一定的影響。新時期，如何基于自媒體時代的背景和特色開展大學生思想政治教育工作，創新大學生思想政治教育的內容和模式，推動大學生思想政治教育課程改革，是當前學界重點研究和關注的課題?；诖?，本文立足于自媒體時代，研究大學生思想政治教育面臨的主要挑戰，提出相關的建議，旨在進一步利用自媒體的優勢來提升思想政治教育的實效。

關鍵詞：思想政治教育;自媒體;挑戰;輿論引導

一、自媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰

（一）教師的權威地位受到沖擊

受到自媒體技術的影響，許多學生可以自主地通過互聯網平臺對相關的信息資源進行檢索以及學習，由此導致教師的權威地位受到沖擊[1]。一方面，教師如果繼續保持單一化、灌輸式的教學模式，則勢必難以滿足學生的學習需求，影響學生學習的積極性。另一方面，教師如果不能及時傳輸并講解最新的理論知識，則容易導致學生對教師的教學工作產生質疑，進一步影響教師的思政教育工作。因此，教師如何進一步加強自身知識學習以及知識儲備，增加教師的話語權威，提升學生在課堂中的參與度，是當前教師需要認真思考并解決的一個問題。

（二）大學生價值觀受到影響

現階段，大多數大學生基本都擁有智能手機、微型電腦等移動電子設備，且幾乎人人都會使用微博、微信、QQ、抖音等自媒體工具，自媒體已經成為大學生獲取信息資源的重要渠道。然而，自媒體環境中同樣存在大量的虛假信息、落后文化，以及腐朽文化，對大學生價值觀造成了消極的影響。典型如，部分自媒體平臺終端所推送的信息資源涉及黃賭毒的內容，影響大學生身心健康成長[2]。除此之外，部分不法份子惡意在自媒體終端傳輸憲政民主主義思想、公民極端自由社會思想，導致大學生理想信念缺失的同時，迷失成長方向和努力方向，甚至走上犯罪的道路。

（三）輿論引導工作受到挑戰

自媒體環境下，大學生享有一定的網絡言論自由。然而，部分大學生缺乏法治安全意識以及權利邊界意識，濫用網絡言論自由權，惡意傳播未經證實的虛假消息以及負面消息，影響學校在社會上的形象的同時，惡化了自媒體終端的輿論環境。自媒體技術具有虛擬性以及開放性，大學生可以在相關平臺發布自己的觀點或轉發他人的觀點。然而，部分缺乏社會責任感、法治安全意識的大學生難以準確辨別信息資源的權威性、先進性以及正確性，錯誤地發表或轉發相應的信息資源，最終觸犯法律的邊界。在這種背景下，如何引導學生正確的發表觀點和言論，規范自身言行，值得高校教師進一步思考[3]。

二、自媒體時代大學生思想政治教育的有效對策

（一）增強大學生法治安全意識，營造綠色自媒體生態

由于自媒體技術具有開放性、虛擬性的特點，所以高校很難對大學生在自媒體終端上的行為進行監管。在這種環境下，高校要想從根本上規范大學生的言行，關鍵在于增強大學生的法治意識，確保大學生能夠自主地約束自身行為。一方面，高校應進一步構建完善的思想政治教育體系，豐富思政教育內容，組織與互聯網法律法規知識和安全上網知識相關的講座，促進大學生健康成長。另一方面，高校思政教師要做好法治安全教育工作，強化大學生法治意識，營造綠色的自媒體生態。教師可以組織以互聯網言論邊界為專題的法治教育，分別從刑事法律、行政法規、校紀校規等方面對大學生進行教育。

（二）將自媒體工具應用于思政教育課堂，實現資源優勢互補

為了適應時代發展，提升思政教育實效，高校思政教師要善于將自媒體工具應用于思政教育課堂，實現傳統課堂與自媒體的有效結合。第一，高校思政教師可以篩選“學習強國”終端的內容對學生進行教育，幫助學生了解最新的時事熱點信息以及理論知識，充分將自媒體的優勢發揮出來。第二，高校思政教師要鼓勵大學生對教師給出的材料進行討論，及時了解學生的心理動態以及思想動態，指出學生心理層面以及實現層面存在的不足，幫助學生健康成長。

（三）建立和完善自媒體輿論引導機制

為了更好地引導大學生堅定馬克思主義信仰以及中國特色社會主義建設信心，防止大學生受到自媒體終端封建迷信信息、落后文化、腐朽文化的影響，高校思政教師要建立和完善自媒體輿論引導機制。第一，高校思政教師可以圍繞社會主義發展史、世界歷史、黨史國史展開思政教學，幫助學生正確認識歷史的能力，有效解決自媒體終端不法份子對歷史進行黑化和扭曲化問題。第二，高校思政教師要遵循思政教育規律、輿論形成規律以及大學生心理發展規律來開展教學工作，引導大學生自主理性地應用馬克思主義學說分析問題、思考問題，不斷啟發大學生總結反思，增強大學生的文化辨別能力以及思想辨別能力。

三、結束語

近些年來，移動電子終端的快速發展和普及，改變了互聯網的搭載環境，催生了一系列的自媒體。其中，以抖音、小紅書、微信、微博等為代表的自媒體平臺迅速發展，并成為大學生獲取信息資源、發表個人觀點、分享生活以及交流想法的重要工具。與此同時，許多高校在思想政治教育領域也出現了許多問題，典型表現為輿論公信力、輿論影響力、輿論引導力不強以及思想政治教育實效不突出。為此，文章重點就自媒體時代大學生思想政治教育的對策展開論述。通過本研究可以發現，相關高校在應用自媒體工具過程中必須要堅持正確的政治方向以及輿論導向，增強大學生法治安全意識，創新思政教育課堂，建立和完善自媒體輿論引導機制。

參考文獻

[1]申瞇瞇.自媒體時代大學生榜樣教育研究[J].法制與社會，2019（31）：188-189.

[2]曾學清.自媒體時代中國夢融入大學生思想政治教育的多維度研究[J].決策探索（下），2019（10）：51-52.

[3]楊楊，李新.自媒體時代大學生負面網絡輿情的生成機理與引導策略[J].湖北文理學院學報，2019，40（10）：79-82.