關于醫學生素質教育新模式探析

熊潔琳

醫學生是我國醫療衛生事業建設的主力軍，要想將醫學生培養成為我國現代醫療衛生事業發展需要的人才，創新素質教育模式刻不容緩。本文就醫學生素質教育新模式作了相關分析。

長期以來，我國醫學生教育是以西醫教育為主，中西醫并存，注重的是專業技能的培養，這種教育模式已經很難適應新形勢下素質教育的需要，所培養出來的醫學人才與社會發展需求存在很大的差入。隨著衛生法律制度的不斷完善以及患者維權意識的不斷增強，醫院與醫生面臨著嚴峻的法律和道德挑戰，這也對醫學生的素質提出了更高要求，而要想將醫學生培養成為合格的醫學人才，革新素質教育模式至關重要。

1醫學生素質教育現狀

1.1醫學生醫學素質現狀

醫學是研究生命規律和現象的學科，伴隨著醫學研究的深入，醫學已經形成了一些相對完善的體系，各類學科之間的關聯性也越來越緊密。但是就目前來看，我國醫學教育中存在著重“生物醫學模式”的課程設置結構，如，解剖學、生理學、病理學常被設為主干課程，而心理學、倫理學則容易被忽略。再者，我國醫學教育以西醫理論為主，中西醫并存，而中醫和西醫兩者之間存在著較大的差別，這種差別容易造成醫學生的學習價值取向出現二元化的不穩定形態。另外，我國醫學專業與國內其他專業相比，學制時段相對較長，再加上醫學教學過程中看重的是學生技能的教育，這種教育模式嚴重淡化了學生綜合素質的全面發展。

1.2醫學生法律、道德素質現狀

隨著現代醫學事業的發展，醫學生平等意識、民主意識不斷增強，主要體現在醫患關系的平等認識、官僚主義的批評。但是在這個以利益為核心價值觀的世界里，一些醫學生很容易被一些錯誤的觀念給誤導，以至于其畢業后沒有正確認識自己的崗位職責，錯誤地認為市場經濟必然導致人人講實惠、實施平等，認為醫療活動中權錢交易、收紅包、吃回扣等是合理的。一旦醫學生形成這些的思想觀念，將嚴重威脅到我國醫療事業的發展。

2醫學生素質教育新模式

2.1加強醫學素質教育

在醫學素質教育中，不同的專業、不同的學制，醫學素質的側重點也會不同，為了促進醫學生的全面發展，學校在素質教育中，要做到區分對待。首先，要根據學生的專業特點來進行教育，在強化學生專業知識教育和技能培養的同時，要將生物、心理以及社會三個方面因素的和諧理念滲透到專業教育中，進而有針對性地提升醫學生的職業素養;其次，注重醫學生的醫學思維規范教育，在專業教育過程中，明確學習目標，引導學生樹立正確的學習觀念和思想意識。

2.2加強法律素質教育

醫學生作為醫學事業發展的儲備軍，基于醫學事業的特殊性，在醫學生專業教育過程中，必須加強醫學生的法律素質教育，因為醫學事業與法律密切相關，只有提高醫學生的法律意識，其在今后的職業崗位中才會克己守法，遵守國家法規要求首先，要針對醫學生的年齡、專業特點，對法律基礎教育的基礎上，側重于法理、法制精神教育，并開設相應的法制課。在法律素質教育過程中，教師可以借助多媒體來向學生灌輸法律知識，借助各種經典的案例、視頻來強調法律的嚴肅性;其次，要將法律素質教育與學生的專業教育、思想道德教育有效地結合起來，在理論教育的基礎上，開展各種實踐，讓學生在實踐中去觀察、體驗，進而形成理想的思考。

2.3開展道德素質教育

在現行的“兩課”教育中，道德素質教育包括了政治、思想、心理以及專業知識學習等內容，道德素質教育的目的在于培養醫學生高尚的道德情操和職業操守。現行形勢下，醫德醫風一直是社會關注的焦點，培養高素質、高素養的醫學人才也逐漸成為醫學院校教育的重點。基于專業醫學人才的需要，教師在專業教育的過程中，要加強醫學生的道德素質教育。在道德素質教育中，要堅持學校道德教育的層次性原則，根據不同學制的學生，對其道德觀、人生觀、世界觀、價值觀等進行針對性地教育;其次，營造良好的道德素質教育環境，道德教育與環境有著密切的聯系，良好的環境可以讓學生清醒地認識到當前中國醫學行業的熱屬性，了解個或者那個環境中的不同道德境界，進而使學生樹立正確的價值觀。

2.4深入開展校企合作模式

校企合作是指學校與企業在合作的基礎上進行人才培養的一種模式。醫學生畢業后最終要走向職業崗位，但是由于缺乏學生在校主要是學習知識，缺少崗位實踐，對自己的職業發展缺少一定的認知，以至于許多學生畢業后很難順利走向崗位。而開展校企合作，可以幫助學生積累工作經驗，了解職業發展情況，進而有針對性地培養學生的職業素質。作為學校，要根據醫學生的專業特點，選擇實力較強的醫院建立合作關系，定期安排學生進入醫院學習，讓學生接觸先進的醫療設備，在實踐操作中懂得如何處理好醫患關系。基于校企合作的需要，學校要安排教師負責學生校園指導和管理，進而更好地培養學生的職業素質。

3結語

綜上，醫療事業的快速發展，對醫學人才也提出了更高要求，這種要求不僅能體現了在專業技能上，同時也體現在職業素養上。而要想培養出符合社會發展需要的醫學人才，就必須創新醫學生素質教育模式，在強化學生專業素質教育的同時，加強學生道德素質教育、法律素質教育，進而促進醫學生的全面發展。

（作者單位：仙桃職業學院）