關于初中信息技術教學的幾點思考

于啟慧

隨著科學技術的發展，信息技術在學校中的廣泛使用改變了傳統的教學方法也相應的改變了學生的學習方式。而新的課程改革理念正不斷地深入人心，在各個行業領域都能看到信息技術的身影。基于此，本文將對初中信息技術教學展開深一步的研究和分析。

1 引言

新課程改革的背景下，初中信息技術教學中也自然成了教學改革的另一潮流，充分發揮信息技術的優勢，將初中信息技術教學和學生們的學習生活恰當結合，可以突破許多傳統教學模式的障礙，使得教學過程更加生動形象，也大大的提高了教學效率和學習效率。此次以初中信息技術教學為例，論述了初中信息技術教學應用的優勢，以及如何有效發揮初中信息技術教學的作用。

2 初中信息技術教學應用的優勢

對于初中信息技術教學應用的優勢，其主要在于能夠采用某種手段來進行教學，比如多媒體的使用，計算機網絡的使用，印刷技術的簡單使用等。初中信息技術教學的使用，一方面讓學生對于初中學習的重難點有所明確，讓學生重復學習知識點，然后在熟練中掌握其中的技巧。另一方面，也讓老師的教學過程有邏輯，條理，整個教學課堂氛圍比較活躍，提高了教學效率，對于初中課程學習不再恐懼，讀不懂慢慢理解就好。讓學生對于初中課程的學習更有信心。

例如，對于初中信息教學的教學目標是在操作和書面上能夠進行基本的知識運用，對于簡單的信息技術要點能夠大致讀懂所要表達的意思。初中信息技術教學在初中課程的過程中猶為重要。如果在初中信息技術教學的老師開始講授信息技術教學內容時，首先利用多媒體技術將這節教學內容寫作背景加以介紹一方面能夠擴展學生的教學視野，另一方面也能加深學生對于信息技術操作的濃厚興趣。其次，老師利用多媒體課件，將所要講述的教學內容分成幾個段落或者部分，進行逐一講解，而不是一次性講解完一整個階段的內容，把教學內容分層放在課件上，則能夠比較清晰的進行分解，有重點有難點，直觀性也比較好。最后，老師在講解完成后，能夠利用課間向學生展示本節課必須要掌握的操作要點，讓學生動手進行操作，又相當于復習了一遍。初中信息技術教學，最后的教學目的就是讓學生能夠擁有一定的信息技術知識，可以進行簡單的信息技術操作。所以，教師可以根據所講述的章節內容設置一些題目，讓學生根據內容去做相應的練習，從而更好地消化所學知識。

3 如何有效發揮初中信息技術教學的作用

3.1 聲音，圖片，視頻恰當結合

其他感官上的刺激有助于學生對于知識的記憶學習更加深刻。我們知道建構主義的學習理論，是說知識不是簡單的機械學習的過程，而是學生根據自己已有的學習經驗，心理結構為基礎的主動建構知識的過程。將抽象的知識變得直觀。比方說，初中教師們在進行初中信息技術教學時，可以通過符合實際情況的教學方式，和學生們之間進行互動，同時，也多讓學生們觀看和信息技術教學內容相關的資料，試著讓學生從視覺聽覺以及觀看來刺激學生對于初中信息技術學習的樂趣。教師在講解信息技術知識之前，充足的備課是上好一節課的關鍵，采用有關課文的視頻段落，帶著問題去看視頻，進而講解課文，如此安排，既新穎有實用，從而激發學生繼續學習的興趣。

3.2 資源的共享豐富學生的知識結構

教師利用計算機網絡，共享有意義的文檔，鼓勵學生自主探索與合作學習相結合，讓學生學習充滿激情，也能培養學生良好的學習習慣。向學生分享與講解過的與教學內容相似的文章布置給學生再次閱讀，在閱讀之后寫一片電子版讀后感，在課上，利用投影技術向全班學生展示該學生的讀后感，與大家一起分享自己的寫作過程，以及你學到了什么。

3.3 讓學生養成主動學習的良好習慣

良好的學習習慣是學習初中信息技術課程成功的保障，尤其是在初中階段的學習中。主動學習習慣對于學生的學習有著重要作用，通過運用信息技術，讓學生養成主動學習的良好習慣。常常鼓勵同學們去發現生活，提出自己想要解決的問題，進行探索、小組討論、得出結論、交流總結，經常這樣不但會提高同學們的邏輯推理能力還可以開發學生的智力。除了以上幾種習慣，老師們還應該試著去培養起學生們敢于創新、勇于實踐、合作交流以及學以致用的好習慣。潛移默化中學生主動學習的良好習慣就會慢慢地養成。長久以往學生在好的學習習慣的養成下，則會不斷進取，初中信息技術課程學習成績越來越高。

3.4 重視初中信息技術教學過程

在實際的信息技術教學過程中，學生的學習情況不一樣，應用的教學方法自然也就不同，教師應該根據實際的教學環境進行具體操作。

（1）備課。給學生布置預習作業，教師在正式上課之前，讓學生展示自己的預習成果，學生講解，教師補充。學生的課下自主學習，非常好的錘煉煉了學生的自學能力。這樣的展示，讓課堂氣氛更加有意思。

（2）上課，導入課程。教師在進行初中信息技術教學時，可以考慮用視頻的形式將課文線索呈現出來，對于動態的變化，學生印象比較深刻。黑板和多媒體的結合，有重點安排兩者所要各自放置的知識點。這樣的安排會讓一節課的重點突出。比如在課件上給出講解的過程，而在黑板上，則要書寫重點知識點，寫的過程也就是記憶的過程，學生記筆記也就知道記哪部分內容。

（3）布置作業。對于初中信息技術教學，其作業的布置不再局限于紙質版，而是可以讓學生利用信息技術網絡去完成一些有意義的作業。例如，讓學生們參與討論和學習，觀看簡短的和教學內容相關的視頻，寫觀后感，互相評分。這樣的課后作業，既有趣味性，又有利于學生初中課程的學習。學生在完成作業的過程中。如果有什么問題，可以及時和老師溝通交流，也從另一方面拉近了學生與老師的距離。作業形式的適當變化，讓學生的課下學習不再乏味。學生做作業的過程中也是知識很好的再現的過程。這就需要老師去花費時間去想該布置什么樣的作業合適，盡管有些費心，但是取得的效果確實無法替代的。

如何有效發揮初中信息技術教學的作用，仍舊還需要學校以及教育部門多方面進行思考與探索，這里簡單的給出幾點，就是想簡單說明，信息技術的利用價值是值得挖掘的。

4 進行初中信息技術教學需注意的幾點

4.1 時間上要做到簡短

研究表明，一個成年人能夠集中注意力去做一件事的時間僅僅只有半個小時左右，但是如果研究對象是一個尚未成年的初中學生的話，其時間也將會大大縮短。不僅是因為他們大部分學生的思想和心理認知都并未達到成年人的水平，最重要的是他們的注意力范疇相對來說較小。針對這種情況，能夠短時間內展現學生們所學教學內容重難點的信息技術教學就派上了用場。例如，在初中信息技術這種操作類型的課堂中，教師們不可能逐個教導對于計算機操作尚未十分熟練的初中生們，并且一些簡單的計算機操作流程單靠口頭講述也并不能讓學生們馬上理解。但是如果這時候能運用信息技術教學，那么就會使得枯燥的課堂變得精彩，做到有聲有色，對學生學習水平的提升提供有效幫助。

4.2 內容上要做到有聲有色

對于初中信息技術教學時間上不能太長的問題，也就意味著在初中信息技術教學中必須要讓其內容做到簡短，但是要把重要的信息在短時間內展現出來。如果無法達到將教學內容進行詳細分析，那么就需要經過層層篩選，層層細化，直到把重要的知識能夠通過信息技術教學直觀展現給中小學生們。例如：教師們在教導學生如何制作網頁網址的時候，可以將教學的內容分成幾塊部分，也就是可以分成“制作圖像”“制定內容”“制作超鏈接”等，而當中各部分的內容則需要教師們仔細劃分清楚，如此這般，也就顯得清晰明了，學生們易于了解。

4.3 要求快速地進入主題

信息技術教學課堂和初中其他教學課堂的最明顯差別就是快，并能有所創新，在短期內使得中學生的注意力凝聚在課堂教學上，讓學生們清楚了解到該節課堂的主題所在，然后激發自己學習的積極性，學好每一堂課。所以，初中信息技術教學要求教學工作者們不要形成拖拉的壞毛病，要做到快速、直奔主題，講解好每一堂課的內容。比如，教師們可以運用直接問答、設置疑問、給出結果等方式來進入主題，也盡量做到讓學生們對教學內容產生興趣。

5 結束語

總而言之，做好初中信息技術教學，增加信息量，信息的有效使用，讓學生的知識面更加廣闊，將一些死板的知識點通過更加生動形象的方式展現出來，對于學生的初中信息技術學習過程，將有很大的提升。此外，初中信息技術教學的運用，會讓初中其他相關課程的學習變得富有意義，幫助學生們提高學習能力，而教師們的教學水平也可以擁有很大的提升。

（作者單位：山東省威海市文登區三里河中學）