為學(xué)生終身發(fā)展奠基

龐國柱 李春榮

[摘要]學(xué)校教育的最終目的是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠基。本著為社會(huì)培養(yǎng)人才、為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，黑河市第一中學(xué)先后成立了各學(xué)科中心教研室和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，通過“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的方式拓寬教育渠道。同時(shí)，積極引進(jìn)“三大步”勵(lì)志教育模式，把學(xué)校德育工作與生涯規(guī)劃、勵(lì)志教育有機(jī)融合，使德育系列化活動(dòng)成為勵(lì)志教育的載體。而今，班主任隊(duì)伍越發(fā)成熟和專業(yè)，師生精神面貌顯著提升，教育教學(xué)呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]生涯規(guī)劃教育 ;“三大步”勵(lì)志教育;終身發(fā)展

《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中明確指出：普通高中課程方案以教育要“三個(gè)面向”的指示和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，借鑒國際課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建具有中國特色、充滿活力的普通高中課程體系，為造就高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

黑河市第一中學(xué)作為省級(jí)示范高中，為適應(yīng)高考招生改革帶來的新變化，積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力辦黑河人民滿意的學(xué)校。

一、大膽改革，開拓創(chuàng)新

1.成立學(xué)科中心教研室

高中課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，需要學(xué)校提前做好多方面的準(zhǔn)備。為了加強(qiáng)各學(xué)科的綜合力量，學(xué)校成立了各學(xué)科中心教研室。學(xué)科主任帶領(lǐng)本學(xué)科教師研究教材、研究課標(biāo)和考綱、研究學(xué)科特點(diǎn)，通過不斷進(jìn)行磨課研課，歷練本學(xué)科教師隊(duì)伍，為新高考的選課走班積極做好前期準(zhǔn)備工作。

2.成立學(xué)生生涯指導(dǎo)中心

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（2014年9月），全國大部分省市2017年、2018年入學(xué)的高一新生將參加新高考，學(xué)生可以在除了語數(shù)外以外的6科中選擇3科作為高考科目，高校不同專業(yè)會(huì)對(duì)學(xué)生選擇科目進(jìn)行限定。對(duì)于學(xué)生來說，越早進(jìn)行職業(yè)和學(xué)業(yè)規(guī)劃、發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)科或優(yōu)勢(shì)學(xué)科，才能選擇適合自己的職業(yè)，并且在職業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)自己的價(jià)值，更好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。目前，高中生中普遍存在著一種令人擔(dān)憂的問題，就是學(xué)生對(duì)大學(xué)及大學(xué)的專業(yè)不太了解，就業(yè)無意識(shí)、升學(xué)無意識(shí)、未來發(fā)展無意識(shí)，目標(biāo)不清晰不準(zhǔn)確，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)無動(dòng)力、無壓力、無精力，考到大學(xué)后又發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)并非自己所喜歡的。因此，認(rèn)真開展高中生涯規(guī)劃教育就顯得非常必要。生涯規(guī)劃的指導(dǎo)意義就是通過生涯教育讓學(xué)生對(duì)自己的興趣和長(zhǎng)處有清晰的認(rèn)識(shí)，不僅要在學(xué)科指導(dǎo)方面，更要在學(xué)生成人、成才的指導(dǎo)方面做出積極貢獻(xiàn)。

（1）成立學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)中心。根據(jù)新高考的要求及學(xué)生成長(zhǎng)需求，學(xué)校成立了學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)中心，建立專門的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，由政教處牽頭負(fù)責(zé)學(xué)生生涯規(guī)劃中心建設(shè)。選定實(shí)驗(yàn)樓一樓做為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心基地，設(shè)有生涯長(zhǎng)廊、大學(xué)及專業(yè)簡(jiǎn)介區(qū)、生涯課程教室、團(tuán)體活動(dòng)室、學(xué)生測(cè)評(píng)室、教師工作室等。生涯規(guī)劃中心下設(shè)生涯指導(dǎo)咨詢室（心理咨詢室），配備若干以心理咨詢教師為骨干的生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

（2）設(shè)置生涯課程。生涯課時(shí)安排采取集中與分散有機(jī)結(jié)合的方式。高一階段需要激發(fā)學(xué)生的潛能，指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成初步的生涯發(fā)展意向。高二階段需要學(xué)生對(duì)專業(yè)選擇與職業(yè)意向、個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求之間的結(jié)合進(jìn)行審視，進(jìn)一步完善自身的生涯規(guī)劃;高三階段需要增強(qiáng)學(xué)生的選擇與規(guī)劃能力，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)自我進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，確定個(gè)人的職業(yè)發(fā)展之路。生涯實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是課程的主體，采用分散的形式，結(jié)合班團(tuán)會(huì)、心理活動(dòng)課、學(xué)校社團(tuán)及課余時(shí)間的社會(huì)調(diào)查、綜合實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生到企業(yè)、機(jī)關(guān)參觀學(xué)習(xí)，還倡導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假時(shí)間完成“家族成員職業(yè)訪談?wù){(diào)查”任務(wù)，通過跟蹤家庭成員一天的工作情況，體驗(yàn)職業(yè)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生探索自我職業(yè)發(fā)展的方向。

（3）邀請(qǐng)生涯規(guī)劃專家來校講座。為了更好開展生涯規(guī)劃活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)專家給教師講座、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)評(píng)指點(diǎn)和咨詢輔導(dǎo)。先后邀請(qǐng)中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)專委會(huì)會(huì)長(zhǎng)、“勢(shì)生涯”創(chuàng)始人李文輝，優(yōu)志愿創(chuàng)始人及CEO、高考志愿規(guī)劃專家、新高考改革分析師、同濟(jì)大學(xué)特聘耿忠誠教授，生涯規(guī)劃高考志愿填報(bào)、留學(xué)指導(dǎo)專家劉毅等來校講座。

（4）選派教師外出學(xué)習(xí)。經(jīng)常選派生涯規(guī)劃教師或骨干教師去外地參觀學(xué)習(xí)。比如，我校曾派生涯規(guī)劃課和心理咨詢教師專程去浙江麗水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，吸取生涯規(guī)劃中心建設(shè)及課程開展的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生涯規(guī)劃教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也為更好地開設(shè)生涯課程、建設(shè)學(xué)生發(fā)展中心創(chuàng)造條件。

（5）邀請(qǐng)家長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)作報(bào)告。充分利用學(xué)生家長(zhǎng)及優(yōu)秀畢業(yè)生的資源，邀請(qǐng)考入復(fù)旦大學(xué)的遲雪儀同學(xué)、考入香港中文大學(xué)的鄭博同學(xué)到校為學(xué)弟學(xué)妹介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，特別是對(duì)大學(xué)專業(yè)和職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生對(duì)高校和社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生以后的高考志愿填報(bào)和職業(yè)選擇提供參考依據(jù)。

二、德育工作與生涯規(guī)劃、“三大步”勵(lì)志教育有機(jī)融合

為挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)山東省濟(jì)南市“三大步”勵(lì)志教育經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)際，制定出黑河市第一中學(xué)“三大步”勵(lì)志教育實(shí)施方案。

1.“三大步”勵(lì)志教育的內(nèi)涵和實(shí)踐

勵(lì)志教育是倡導(dǎo)“讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)”的道德教育，是倡導(dǎo)“讓學(xué)生用自己的意志戰(zhàn)勝挫折”的激勵(lì)教育。勵(lì)志教育以信念教育為導(dǎo)向、以教育激勵(lì)為手段、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出全員育人、全面育人、全程育人和全方位育人的理念。

（1）朗讀勵(lì)志信。學(xué)生每日三次集體朗讀勵(lì)志信。每個(gè)年段十封勵(lì)志信，每封勵(lì)志信集體朗讀21天，每封勵(lì)志信隱含不同的主題思想和六大美德、二十四項(xiàng)積極品質(zhì)，如智慧、勇氣、仁愛、正義、節(jié)制、追求卓越、合作、審慎、謙虛、欣賞、感激、信念、寬容、激情等。

（2）填寫成長(zhǎng)冊(cè)。每名學(xué)生按時(shí)填寫成長(zhǎng)冊(cè)，把自己的學(xué)習(xí)、心理等情況及時(shí)記錄下來，進(jìn)行自我反思和自我成長(zhǎng)。

（3）導(dǎo)師包保制。勵(lì)志教育采用全員育人導(dǎo)師制，每名教師包保若干學(xué)生。班級(jí)分成若干勵(lì)志小組，每組選出一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組成員成長(zhǎng)冊(cè)的收發(fā)。包保導(dǎo)師及時(shí)批閱成長(zhǎng)冊(cè)，針對(duì)學(xué)生記錄的內(nèi)容寫評(píng)語并下發(fā)給小組成員。

（4）主題班團(tuán)會(huì)。班會(huì)圍繞勵(lì)志信的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，以勵(lì)志視頻、課堂討論、哲理故事等為素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志引導(dǎo)和心理激勵(lì)。

2.德育活動(dòng)豐富多彩

每周的升旗儀式是極好的德育內(nèi)容。政教處根據(jù)重要節(jié)點(diǎn)計(jì)劃好升旗儀式的主題，并提前進(jìn)行訓(xùn)練，給予旗手和演講者以指導(dǎo)。升旗儀式為學(xué)生成長(zhǎng)提供了豐富的精神食糧，收到了良好的教育效果。

我校還開展了豐富多彩的德育系列活動(dòng)：高一的入校教育、軍訓(xùn)、野營(yíng)拉練、清明節(jié)掃墓、班歌比賽，高二的成人禮、藝體活動(dòng)節(jié)、演講比賽，高三的百日誓師、跑操等等，都讓學(xué)生受益匪淺。

3.常規(guī)工作有序開展

（1）班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校非常重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，每月召開一次班主任專業(yè)化成長(zhǎng)工作會(huì)議，內(nèi)容涵蓋優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)新理念、答疑解惑、專家引領(lǐng)等豐富多彩的內(nèi)容，促使青年班主任逐步走向成熟，成為學(xué)生人生的指導(dǎo)教師。

（2）規(guī)范學(xué)生行為。學(xué)校制定《黑河市第一中學(xué)學(xué)生紀(jì)律管理辦法》等規(guī)章制度，狠抓學(xué)生行為規(guī)范和文明素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生心理問題、情感問題、學(xué)習(xí)困惑等，全面了解學(xué)生并幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

（3）注重家校合作。及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，重大事情通過家長(zhǎng)委員會(huì)討論通過，充分尊重家長(zhǎng)的意見和建議;召開分層次家長(zhǎng)會(huì)，解決在教育學(xué)生方面存在的突出問題，促使家校形成合力。

總之，在全體教職員工的共同努力下，黑河市第一中學(xué)學(xué)子一定會(huì)通過學(xué)習(xí)知識(shí)、生涯規(guī)劃教育、“三大步”勵(lì)志教育及系列德育活動(dòng)，選準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，為自己一生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王軍.師生對(duì)話中的導(dǎo)師“五導(dǎo)一原則”積極力量[M].太原：三晉出版社，2018.

（責(zé)任編輯 趙永玲）