互聯網時代大學生網絡思想政治教育研究

董家秀 于昕

中圖分類號：C93文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）10-0267-01

當今社會是網絡化和信息化飛速發展的互聯網時代，高校大學生都會用手機上網，而網絡也深刻的影響著大學生的生活習慣、行為方式以及價值取向。這種影響是積極與消極并存的狀態，如何揚正控負，成為我們高校學生管理工作隊伍必須高度重視和認真解決問題。

一、堅持依法治校，制定校園網絡行為規范制度

大學生使用手機上網的頻率最高，地點不受限制，電腦上網娛樂性居多且時間較長，就應該在規范里對大學生的上網時間和地點進行限制，一是限制校園網絡每月最大使用流量、規定寢室在固定時間段斷網以及教學時間段屏蔽教學樓的手機上網信號等;二是嚴謹課堂上使用手機，設立班級手機袋，上課時間手機都要放到手機袋里，對違反規定的學生制定懲罰制度，對因在課堂上使用手機上網聊天、玩游戲、看小說等違背課堂紀律、嚴重影響老師課堂教學的學生加大懲罰力度。對大一新生開展網絡行為規范的入學教育，要注意以正面引導為主要方式，倡導大學生開展正確的網絡行為活動，使大學生將網絡行為規范內化為自身的道德修養和行為準則。

二、建立專項隊伍，完善網絡行為治理機制

任何工作的展開都需要依靠明確的組織部門和強有力的制度保障，目前高校對大學生網絡行為的管理，缺乏相應的專項隊伍和治理機制，每個部門各自為陣，對大學生網絡行為的管理分散，甚至存在監管空白的地方。建議高校建立“一個領導核心”、“三支執行隊伍”、“三項治理機制”的專門模式。

“一個領導核心”是解決大學生網絡行為問題的關鍵。領導核心應由高校高層領導擔任或組成，可以總體把控整個模式和隊伍的有效運轉和執行。領導核心負責制定大學生網絡行為管理的規章制度、明晰各部門及人員的責任并指揮執行隊伍對大學生網絡行為進行教育管理，保證對大學生網絡行為的有效監控和正確引導。“三支執行隊伍”是解決大學生網絡行為問題的保證。分別是：第一，教育管理隊伍，由教師和輔導員組成，要求這部分教師和輔導員必須具備思想政治教育基礎，并且掌握一定網絡知識和技能，對大學生的日常網絡行為進行管理和教育，并積極引導大學生網絡行為向積極的方向靠攏;第二，技術保障隊伍，由高校教育技術中心網絡專業技術人員組成，負責對校園網絡體系的建設和維護，并對大學生網絡行為管理和監控提供技術保證;第三，巡查監控隊伍，由安保部門專門負責網絡工作的人員負責，全天候進行網絡輿情監控和巡查，及時發現問題及時上報，將校園網絡危情解決在萌芽狀態。“三項治理機制”是解決大學生網絡行為問題的基礎。三項機制包括預防機制、干預機制和善后機制。分別在大學生網絡行為問題的事前、事中和事后發揮作用，事前早發現，事中及時處理，事后評估和總結。

三、全面提升校園網絡體系水平，增強吸引力

提升校園網絡體系水平，首先要保障校園網絡安全，學校可以安排專業人員設計“信息海關”、“防火墻”等安全設備，將不良信息屏蔽在外，同時保證校園網絡的安全;重視網絡思想政治教育的新陣地，大學生思想政治教育是重中之重，而針對大學生上網時間長，生活與網絡密切相關的情況，開辟網絡思想政治教育是與時俱進的做法;加強校園數字圖書館建設，除了大量引進優秀圖書、期刊、論文，還應針對醫學生專業特點提供大量醫學視頻或其他與學習生活相關的優秀資料，滿足學生的學習需要;增強官方主媒體輿論引導作用，吸引學生關注和參與互動，官方主媒體要發揮弘揚正能量的作用，以積極向上的內容影響激勵學生，引導學生網絡行為步入正軌。另外，校園網絡要完善生活服務體系，便利學生的生活，校園卡充值、生活設施報修、多媒體申請都可以在網上完成。另外，還包括健全就業服務平臺，優化校園網絡娛樂活動，提供健康、積極、正向的娛樂方式，培養大學生正確的網絡娛樂愛好。

四、加強學工管理隊伍和學生干部隊伍建設

1.提高學工管理隊伍的網絡素養

高校教師和輔導員必須具備過硬的政治知識和堅定的政治立場，熟悉掌握馬克思主義理論學科的相關知識基礎，在政治原則上、政治立場上、政治方向上始終與黨中央保持高度一致。樹立與時俱進的思想，合理利用大學生熟悉的網絡語言或行為方式來分析社會熱點問題和教育引導學生，還要豐富網絡知識和提高網絡技能，充分利用自媒體擴大影響力，重視日常生活中與學生的互動和交流，培養良好的師生關系，滲透式地向大學生傳遞理論知識，促進他們在思想觀念和行為方式上的轉變。

2.充分發揮學生干部隊伍的協助作用

對學生干部要開展思想政治教育培訓，加快高校學生干部隊伍的制度建設和網絡思想政治建設，增強高校學生干部隊伍的工作意識，強化學生干部的服務意識和責任意識，明確自己在大學生網絡思想政治教育工作中的職責范圍，提高高校學生干部隊伍的工作能力，充分利用新媒體結合大學生網絡心理和行為特點開展日常學生的教育管理工作，保障大學生網絡思想政治教育工作得以有序開展，取得大學生網絡行為教育引導的實質性成果。同時學生干部負責輿論監督，以身作則引領網絡風氣，協助教師和輔導員對學生的網絡行為進行管理和引導。

五、開展網絡法制教育和網絡心理健康教育

1.講授法律知識，培養法律意識

學校應開設法律專業課，向學生普及基本的生活中息息相關的法律知識，或者經常舉辦法律講座，開展法律咨詢。經調查證明，好多青少年犯罪都是因為法律知識匱乏，法律意識淡漠，高中時期學習緊張，多數學生都沒有接觸過法律，如果能在大學階段把這一課補上，相信對建設平安校園和和諧社會都具有重要意義。另外可以在班會增設講解校園法律案件板塊，給學生講發生在校園和社會的具體案例，學生更容易接受，也更容易受到警醒。

2.高度重視網絡心理健康教育

要積極構建網絡心理健康教育的陣地，開拓網絡心理健康教育的渠道，在大學生正規的教育教學體系中納入大學生網絡心理健康教育，開學初組織網絡心理測試，建立網絡心理檔案并動態監控，開展網絡心理輔導課，定期開展講座、游戲等活動，鼓勵幫助大學生塑造健全的人格，同時要開辟網絡心理咨詢新渠道，保護學生隱私，鼓勵有心理困擾的學生積極咨詢，早日解決問題。

網絡是虛擬的，但網絡行為的具體呈現卻是現實的。互聯網時代規范大學生的網絡行為，是一項復雜、艱巨和長期的系統工程，需要高校特別是廣大教育者的主動性作為為支撐，大學生的自省自警自律作為基石才能形成大學生網絡行為規范的同心正能量和同向正動力。

基金項目：本文受2019年煙臺市社會科學規劃研究項目資助，課題編號2019-YTSK-45。