節約零花，從小做起

叢妤珊

（遼寧省莊河市光明山鎮中心小學，遼寧 大連 116400）

隨著我們國家經濟的飛速發展，人們生活水平的提高，越來越多的小學生都有自己的零花錢，學生應該節約使用自己的零花錢。

學生節約使用零花錢，就應該從小學一年級做起。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。培養學生艱苦奮斗的良好品質。

《學生行為準則》中提出：要勤儉節約。勤儉也是中華民族傳統美德之一，五千年歷史流傳下來，影響重大。

現代社會，孩子越來越成為家庭的重心。同時，在這個物欲橫流的社會中，錢幣的流通速度越來越快。那么，孩子對錢幣的態度就決定了未來對于錢幣的態度。

隨著生活水平的提高，人們越來越富裕，手中剩余的錢也是越來越多。現在家長對孩子的獎勵往往采用的金錢或者物質獎勵，所以小學生的腰包也鼓了起來。但是這些錢如何去利用？小學生的識別能力往往比較弱，對誘惑的抵制力也非常的小。往往見到自己心儀的小東西，他們采取的就是用零花錢去購買，時間長了，慢慢養成了亂花錢的習慣。

一、調查的實施

為了深入了解小學生零用錢支配情況，調查隨機選取光明山所有小學低年級105名學生作為調查對象（其中男生49人，女生56人）。調查以發放問卷調查為主，輔之以教師、學生訪談。利用課余時間發放問卷、回收問卷，并向學生統一講解，由學生當堂如實填寫。本次調查共計發放問卷105份，回收105份，回收率100%。其中，錯選、漏選問卷5份，獲得有效問卷為100份，有效率為95%。

二、數據統計與分析

（一）低年級小學生的消費觀念

表1 低年級小學生的消費觀念

愛美之心人皆有之，當看到喜歡的東西難免會心動，因此，合理的消費觀念是必不可少的。表1調查顯示：在購買物品時，53%的小學生喜歡就買，比較隨性，而不去考慮自己是否真正需要，是否能承擔相關的費用；30%的小學生在需要時才會購買；17%的小學生得到父母的同意后才買。這說明小學生使用零用錢具有很大的隨意性和無目的性，家長必須對小學生的消費觀念進行及時的引導和教育。

（二）父母對零用錢使用狀況的態度

表2 低年級小學生家長是否過問零用錢的去向

調查顯示，大多數父母關注小學生零用錢的使用情況：26%小學生家長經常過問零用錢的使用狀況；59%的學生家長偶爾過問，從未過問的占15%（詳見表2）。通過訪談得知，小學生每月的零用錢在不到規定時間用完了的情況下，家里會再給的占62.23%；不再給的僅占17.77%。可見，小學生理財意識的培養與家庭教育有著密不可分的關系，父母關心孩子零用錢的使用情況，對其消費行為進行必要的引導和教育，有利于學生良好消費習慣的養成。

（三）小學低年級學生的消費者與家庭消費的相互影響

具體細化為三個方面：

（1）具有完全決策權；

（2）具有參與決策權；

（3）具有參考決策權；

（四）得出小學低年級學生零花錢的消費特征。

具體細化為三個方面：

（1）追逐時尚心理；

（2）追求新奇心理；

（3）從名心理。

三、小學生零用錢合理支配的主要建議

（一）培養合理的消費觀念

1.低年級小學生的消費觀念還是很模糊的，他們在消費時追逐時尚心理、追求新奇心理和從名心理，這就要求我們要引導他們適度的消費，培養他們根據實際需要，合理地消費。這種科學的消費態度是首先要教會他們掌握的。

2.要教育低年級小學生學會克制、抵制誘惑，不能與同學進行攀比等虛榮消費。這樣不僅會避免陷入消費誤區，還會使孩子遠離錯誤的人生選擇。

3.低年級小學生樹立勤儉節約的意識，逐漸養成勤儉節約的好習慣。使學生認識到節約可以創造財富，明白節約零花錢的道理。“節約零花錢從我做起”班隊會的實踐活動的開展，使低年級學生從小樹立正確金錢觀，養成良好習慣，做一個合格優秀的小學生。

（二）培養學生的理財觀念

現在農村的生活富裕起來，父母給孩子的零用錢也逐漸多起來。一般低年級學生的零花錢會剩余，應教會學生懂得“儲蓄”，了解儲蓄的好處，學會怎樣儲蓄，可以用儲蓄罐或到銀行開存折、銀行卡，從小培養學生的理財意識。

（三）在消費的過程中培養孩子正確的人生觀、價值觀

1.父母是孩子的榜樣，父母的消費觀念直接影響孩子的消費觀念。父母樹立正確的消費意識和消費習慣，對孩子至關重要

2.學生要把零花錢用到最需要的地方

家長們可以嘗試：一是家長定期給孩子一定數額的零花錢，讓孩子買自己喜歡的物品，比如：喜歡的書籍“少年大世界”“小學生報”等，喜歡的學習用具……二是孩子的大額“壓歲錢”，父母可以代為保管，等需要捐款時，鼓勵孩子從這里拿出一部分獻出自己的一份愛心，從小培養孩子樂于助人、樂于奉獻的精神。

3.讓孩子知道父母收入的用途

隨著孩子步入小學，父母應有意識地讓孩子參與家庭的開支計劃，讓他們明白父母的收入是整個家庭共同擁有的財產。父母要用收入進行日常衣、食、住、行等基本生活消費，要盡贍養長輩的義務，要供孩子上學讀書，必須有一定的積蓄來應對突發事件的發生等等。通過讓孩子參與家庭的開支計劃，使他們懂得父母掙錢的不容易，積蓄的重要性，珍惜父母的勞動成果，不鋪張，不浪費，節約花錢，使學生自覺養成勤勞節儉的好習慣。