班級和事佬

福建省泉州市豐澤區(qū)實驗小學(xué)五（1）班 鄭書妍

我們班有位鼎鼎有名的“和事佬”，想知道是誰嗎？容我喝口水慢慢道來——瞧，遠遠地跑來一個人，看上去就像一團“行走的肥肉”。待走近了，仔細(xì)打量：肉嘟嘟的臉頰泛著微云，深褐色的瞳孔帶著笑意，嘴角總能彎起恰當(dāng)?shù)幕《龋瑳_你露出“林式招牌微笑”，憨憨的，讓人總?cè)滩蛔∫退黄鸱窒砜鞓贰＞瓦@樣的組合，你竟然成了班里最招人喜歡的一位明星。

作為班上最有影響力的人物，你“義無反顧”地接下了“和事佬”職務(wù)。

每天課間的休閑時光都會傳來不同的聲音，簡直是震耳欲聾……

“不好了！小賴和小葉吵起來了，罵得可兇了！林東森同學(xué)，快去滅火吧！過會兒打起來可怎么辦？”接到“緊急報告”，你從座位上“擠”了出來，沖著報信的同學(xué)笑了一下，伸出兩根肉乎乎的手指頭，蹦出一句：“放心吧！東森出馬，萬事搞定！”

只見你不緊不慢地走向“案發(fā)地點”。果然，兩個人吵得天崩地裂，唾沫星子四處飛濺，火藥味極其濃烈！周圍的同學(xué)都一臉畏懼，不敢上前勸解。“咋的啦？”你一下橫插到他倆中間，笑嘻嘻地問道。空氣寂靜了一會兒，吵架的兩人幾乎不約而同地吼著：“關(guān)你毛線！”你掏掏耳朵：“這么默契，吵啥子哩？說吧，任何疑難雜癥，有我東森在，保證根除！”這時，旁邊一個同學(xué)弱弱地出聲：“小林，剛不是考了張卷子嗎？有道選擇題他們答案不同，都覺得自己是對的，所以就吵得不可開交。”“啊？原來如此！”你似乎很驚訝，“就這些小事呀，等考卷發(fā)下來不就知道誰對誰錯了嗎？這樣又是何苦呢？宰相肚里能撐船，走吧！”說完，沖他們笑了一下。小賴和小葉面面相覷，似乎不太相信，自己吵了那么久的事，三言兩語就給化解了。場外的我則給你點了個贊：果然不同！厲害！

你，不愧為我們班的“和事佬”，自從有了你，我們大家變得更和睦了，同學(xué)們相處起來其樂融融，趣味多多。

（指導(dǎo)教師：黃翠霞）

寫作亮點：這篇文章亮點有三：一是借代標(biāo)題，新穎有趣。文章用“和事佬”代替人名，既新穎別致，又概括了林東森同學(xué)的性格特征。二是點面結(jié)合，中心明確。文章既有對林東森同學(xué)“愛笑、和事佬”的整體印象，又有具體到幫助兩個課間吵架同學(xué)的矛盾化解鏡頭特寫，做到點面兼顧，突出了中心思想。三是語言得體，敘寫生動。文章對林東森化解兩同學(xué)的矛盾進行了細(xì)致的語言刻畫，加上“掏耳朵、沖他們一笑”等生動動作，文章格外精彩。

你還可以這樣寫：班級不能沒有“和事佬”，相信你們班也有，但有時候調(diào)解的工作吃力不討好。同學(xué)們還可以從“和事佬”受委屈的角度寫寫這些人的不容易，表現(xiàn)這些“和事佬”大公無私、無私奉獻的品質(zhì)。記住，有時候從反面去寫，這樣的角度更能襯托正面、打動讀者哦！