淺談高等學校教師的師德修養

陳玉婷

習近平總書記發表的關于教師隊伍建設的系列重要講話精神，進一步體現了建設一支師德高尚的高素質專業化高等學校教師隊伍的重要性。師德，是教師的職業道德，是一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，也包括教育工作者的道德觀念與品質。本文闡述加強高校教師師德修養的必要性，同時提出了加強高校教師師德修養的策略。

高校教師的職業道德水平直接關系到高等學校人才培養的質量，受到全社會的普遍關注。高等學校在處理教師的選擇 、錄用和培訓等方面， 都應該注重教師的師德。作為教師，以身作則、因材施教、愛崗敬業、無私奉獻、愛心教育d等等，這些都是師德。師德，直接影響著教師的教學質量。提高教學質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。高校師德建設是學校發展的本質要求。教育大計，教師為本。提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，是高等學校又好又快發展的基礎工程，也是高水平教學科研、高質量人才培養、高效益社會服務的有力保障。加強教師師德修養是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是高等學校德育工作的重要內容和前提。

1 熱愛教育事業是核心

作為教師及教育工作者，應當有甘于奉獻、甘于寂寞、甘于辛苦的精神，這些都需要“熱愛教育事業”，這份真摯的愛，支撐著、引領著我們前行。立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，不僅關系黨和人民教育事業的發展，也關系整個中國特色社會主義事業的全局和長遠，因此，教師是一份神圣的職業，需要我們以強烈的責任感為基礎，需要我們正視自己背負的責任，需要我們付出感情、時間、精力，需要我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現教師在教育行業中發光發熱，學生能成長成才的雙贏目標。

2 熱愛學生是方向

熱愛學生，愛心教學，為我們的教師之路前行指引了方向。以人為本，學生是我們的中心，直視學生的實際情況，接受學生的現狀，每一位學生都有自己的閃光點，發現學生的閃光點，用包容之心，理解之情，用愛心、耐心、真心去感化學生。當我們面對一些百思不得其解的問題，打擊我們對教育事業的信心時，學生讓我們失望時，甚至在教育前行的路上，我們迷失時，不知道教育的意義何在？只有熱愛學生，一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切，才能凈化自己的心靈，引領我們繼續前行。作為教師，不僅僅授道解惑，還需要真正地關愛學生。在課堂設計等教學活動中，堅持貫徹以學生為主體，以教師為主導的思想，以訓練為主線的教學方法。我們始終把學生放在中心，發揮學生的主體地位，教師則是指引者。當我們遇到教學的問題，如學生厭學，首先我們應當調整自己的教學方式，通過案例的引入，游戲任務的貫穿，使課堂氣氛更為輕松愉悅，讓知識點更為形象生動有趣，學生能在教學活動中發現問題、探索問題和解決問題，充分發揮了學生是課堂的行為主體的地位，最終實現教學目標，并非是“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂教學模式。教師時刻秉著讓學生“先學會做人，后學會做事”的思想，培養學生自己的語言表達能力，增強學生的自信心，全方面提高學生素質。我們教育者，教育的意義，不僅僅是傳授書本的知識，需要用愛去灌溉，去培養學生，還需要給學生傳授更多的做人、做事道理，這就意味著我們教師付出更多的精力與愛心組織課堂，關愛學生。

3 無私奉獻是高尚表現

一名優秀的教師，應該把熱愛教育事業與熱愛學生結合起來。無私奉獻則是師德高尚的表現，教師的默默耕耘、孜孜不倦，教師的愛心奉獻，是一種不間斷的終身的奉獻，是教師之“大愛”的充分體現。誨人不倦的愛心奉獻精神，是由教師的本質屬性所決定的。它既是物質的也是精神的，既是知識的也是智慧的，既是毫無保留的也是不斷創造的。愛心教學，勿計較得失。如果一名教師在工作中，凡事都計較得失，帶著一顆功利之心，這是教育者的悲哀。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。作為教師，不僅要愛自己的教育事業，更要愛所有的學生。教師對學生的愛，是一種神圣的愛，是教師用默默耕耘，無私奉獻堆砌而成的人類社會偉大而珍貴的愛。

4 終身學習是升華

師者，所謂傳道授業解惑也。“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”教師應當以具備廣博的知識作基礎。不是所有教師都擁有廣博的知識，但是這是我們教師的目標，應該不斷學習。教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經常的更新知識結構，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，難以在學生面前樹立威信。時代在變，人也在變，教師必須認清和終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立、終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

綜上所述，在高等學校師德建設中，加強教師的師德修養是重中之重，高等教師應要做到愛崗敬業、教書育人，潛心學問、敬畏學術，爭取做到學高為師，德高為范。

（作者單位：廣州華商職業學院）