談對“名師”一詞的理解

梁子洲

發揮名師的輻射引領作用者對于名師來講是一種責任與義務。教育甚至無國界，更何況在自己的崗位上。所以要對新教師多給予鼓勵和指導，培養新生力量，一個團隊只有一個人好不算好，只有都強大了，他會產生堅不可摧的力量。能幫人處且幫人，這是一種教育的胸懷！

古語有云：“師者傳道授業解惑也！”作為一名師者，我認為，一位名師應該具備一種不斷學習、不斷進取的精神，做到點燃自我，輻射區域，能在自己的教育生涯中留下濃墨重彩的一筆。

1 名師的真正內涵是什么？

“名師”顧名思義就是有名的教師，然而它不單是一個稱號，更應該是榮譽、是一份責任。作為一名名師不僅要有學生的認可，更要有社會的認可，還有體制的認可。所以，以前認為作為一名好的教師只要上好一節課就行，其實還遠遠不夠，那只是一個教書匠，而大匠與大師還是有本質的區別的，匠是為了生存而生存，而大師是為了創造創新而存在。

2 如何做一名名師。

2.1 作為一名教師首先最基本的是要有較高的教學水平，也就是傳道授業。

作為新時代的教師或者說教學能手就要有屬于自己的個性化的獨特的教學風格。這就需要不斷的自我反思，自我思考，“我是誰？”，“我要的是什么？”想清楚這些之后，就會讓自己的教學處于無拘無束，自由自在的狀態下去教，培養學生的學科思維。從知識的培養到人的培養，真正提高的是學生的核心素養。只有這樣的課堂才是鮮活的，有生命力的課堂。

2.2 作為名師其中最重要的一條就是要崇尚師德。

加里寧說過“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是察覺不出的。如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠痕跡。正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏銳，對于人生理上各種微小變化更富于敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應該記住的。”德高為師，身正為范。作為一名教師給予學生的不僅是知識，更是精神的引領，所以那是一種愛的教育。不僅自己做好表率，還要關心每一個學生的心靈成長，做他們靈魂的導師！

2.3 作為名師還得爭做一個專家型教師，提高自己的學習能力。

從教這么多年以來，不斷經歷著教育的改革，每一次都從中學到很多的東西，都是一種歷練和成長。因此教師要有一種學習與反思的能力。不斷學習新的教育理念，提高自己的教科研的能力。

匠與師的區別就是：

（1）能從操作型的教師轉化為研究型教師：也就是在一定的理論指導下對教過的教學經驗進行回憶、反思、評價與思考。反思哪些是對的，哪些是錯的，哪些值得積累，哪些值得完善。無論是師德還是教學理念還是教學目標，模式……

（2）從謀生型教師到享受型教師。《論語》里說“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”如果能把教育看作一種樂趣與享受，享受職業帶來的快樂，那么將是教育的另一個境界了。

（3）從事理型教師到謀略型教師。

（4）從主動型教師到被動型教師。總之要做一名愛學、樂學、善學、勤學的教師。理論與實踐相結合。不輕視理論，不固步自封、不墨守成規。

2.4 發揮名師的輻射引領作用。

發揮名師的輻射引領作用者對于名師來講是一種責任與義務。教育甚至無國界，更何況在自己的崗位上。所以要對新教師多給予鼓勵和指導，培養新生力量，一個團隊只有一個人好不算好，只有都強大了，他會產生堅不可摧的力量。能幫人處且幫人，這是一種教育的胸懷！

一名教者，應該懷揣教育的夢想，尋找正確的發展方向，提高原動力。納百川，容學問，立德行，善人品。名師之路雖漫漫，求索之步不止息！

（作者單位：沈陽市第一三四中學）