人體解剖學與醫學影像解剖學在教學中的結合探析

賀艷

人體解剖學是醫學科學的基礎學科，是所有醫學生的必修課。醫學影像解剖學是醫學影像專業的基礎課程，也是醫學影像診斷學和影像介入治療學的基礎學科。伴隨著現代醫學事業的發展，對醫學專業人才要求也越來越高，實現人體解剖學與醫學影像解剖學的有效結合，有利于培養學生的影像思維，激發學生的學習興趣，為現代社會培養更多專業性的人才。本文就 人體解剖學與醫學影像解剖學在教學中的結合作了相關分析。

人體解剖學與醫學影像解剖學作為醫學專業兩大主要學科，兩門學科之間存在著密切的聯系，學不好人體解剖學就學不好醫學影像解剖學。長期以來，人體解剖學與醫學影像解剖學教學中采取的是傳統的教學模式，兩者之間沒有緊密的結合醫療期，一定程度上束縛了以學生的發展。隨著CT、MRI等影像技術應用的普及，對相關專業人才的需求也越來越大，而要想培養出符合現代社會發展所需的人才，實現人體解剖學與醫學影像解剖學的結合勢在必行。

1 人體解剖學與醫學影像解剖學在教學中存在的問題

1.1 教學方法落后

現階段來看人體解剖學與醫學影像解剖學都是各自分家的教學模式，教師在具體教學過程中采用的是“滿堂灌”這種方式，機械式地向學生灌輸知識，強制性地要求學生死記硬背理論性知識，忽略了學生實踐應用能力，而這種傳統教學所培養出來的人才與現代醫學事業發展所需的人才不相符。

1.2 資源的不足

無論是人體解剖學，還是醫學影像解剖學，都需要一定的人體標本來輔助。但是就目前來看，人體解剖學與醫學影像解剖學所需的資源略顯不足，缺乏醫學影像解剖學方面的標本，圖片等相關資料，一定程度上影響到了相關教學工作的開展。

1.3 專業的教師不足

人體解剖學與醫學影像解剖學專業性非常強，對教師有著較高的要求?，F階段來看，許多學校教師存在著年輕化現象，教師教學經驗不足，無法將人體解剖學與醫學影像解剖學有效的結合起來。另外，還有一些教師在教學過程中抱著完成任務的心態去教習，只管教，不管學，以至于教與學無法實現統一。

1.4 教學評價不合理

現階段來看，人體解剖學與醫學影像解剖學的教學評價依然是以考試為主，以學生的考試成績作為衡量學生一切的唯一指標，而這種教學評價不合理，無法對學生做出全面的評價。同時，在教學評價中，評價主要以教師為主，忽略了學生的作用，學生學習的好壞完全由教師一個人說了算，這種教學評價有失客觀性，不利于教師全面了解學生。

2 人體解剖學與醫學影像解剖學在教學中有效結合的策略

2.1 革新教學方法

要想實現人體解剖學與醫學影像解剖學在教學中的結合，關鍵在于方法，只有方法得當、科學，才能更好地引導學生學習，激發學生的學習興趣，使學生主動投入到教學中來?；谌梭w解剖學與醫學影像解剖學的特征，教師要把傳統教學手段與現代教學手段相結合。在向學生講解理論知識的同時，要指導學生參與實踐，讓學生在實踐的過程中更好地消化理論知識，形成專業的技能。如案例教學法、多媒體教學、探究式教學等。以多媒體教學為例，教師可以借助多媒體將抽象、復雜的理論知識直觀的呈現出來，進而更好地幫助學生理解。同時，借助多媒體，可以模擬情境，讓學生進行實踐操作，進而有針對性地培養學生的能力。

2.2 豐富教學資源

在人體解剖學與醫學影像解剖學教學中，要想實現兩者的有效結合，教學資源是基礎，只有為教學提供豐富的教學資源，學生在學習的時候才能更好地應用相關知識。作為學校，要根據人體解剖學與醫學影像解剖學專業特點，引進相應的教學資源。同時，學校應加大與合作醫院共建影像醫學教研室與臨床實踐教學力度，利用醫院的資源來推進人體解剖學與醫學影像解剖學在教學中的結合，進而更好地培養學生的能力。

2.3 加大專業教師的培養

教師作為教學工作的主體，只有不斷提高教師的能力和素質，才能更好地推進人體解剖學與醫學影像解剖學在教學中的結合。首先，學校要對現有的教師進行專業培訓，讓教師熟悉人體解剖學與醫學影像解剖學相關知識，進而更好地指導學生學習。其次，學校要從醫院選聘專業、資深的臨床醫師來校指導學生學習，有針對性地培養學生的能力，使學生掌握相關技術和技能。作為教師，更要主動去學習新知識、新技術、新方法，了解人體解剖學與醫學影像解剖學相關專業，進而更好地服務教學。

2.4 完善教學評價

教學評價是整個教學活動不可或缺的一個環節，有效的教學評價，可以及時發現教學中的不足，方便教師有針對性地改進和完善教學方案?；诮虒W的需要，教師要完善教學評價內容，不僅要注重理論知識的檢測，同時也要注重學生實踐操作能力的培養。同時，教師要讓學生參與到教學評價中來，以便教師全面了解學生的，有針對性地指導學生學習。

3 結語

綜上，人體解剖學與醫學影像解剖學在教學中的結合是現行醫學教育改革發展的內在要求，同時也是培養現代社會發展所需人才的重要舉措。作為教育工作者，在具體教學過程中，要善于將人體解剖學與醫學影像解剖學結合起來，引導學生在學習人體解剖學的同時，也讓學生熟悉醫學影像解剖學，進而更好地培養學生的能力和技能。

（作者單位：仙桃職業學院）