淺談如何提升中學(xué)體育教學(xué)的有效性

袁威

引言：近幾年，我國(guó)教育行業(yè)隨著新課程改革的持續(xù)深化也在對(duì)應(yīng)做出改變，中學(xué)體育作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，推進(jìn)其全面發(fā)展的重要課程，也需要順應(yīng)革新自身教育模式，從建立教學(xué)目標(biāo)開始，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，采用創(chuàng)新手段提高課堂趣味性，滿足十九精神提出的全面發(fā)展要求，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)做出積極貢獻(xiàn)。

1 中學(xué)體育教學(xué)重要性

自從我國(guó)改革教育行業(yè)以后，體育教材內(nèi)容也變得更加豐富。但是目前我國(guó)很多中學(xué)教師仍局限于傳統(tǒng)教學(xué)理念當(dāng)中，對(duì)于新時(shí)期的教育觀點(diǎn)不能及時(shí)接受，在體育課堂上仍采用的是“放養(yǎng)式”“填鴨式”教學(xué)方式，前者太過(guò)于寬松，學(xué)生體能得不到鍛煉，后者則太過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，長(zhǎng)此以往會(huì)減少學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，灌輸式體育課堂是目前影響教育結(jié)果的主要原因之一。因此需要盡快提升體育課堂有效性，突出學(xué)生主體地位，全面培養(yǎng)其實(shí)踐能力、鍛煉身體素質(zhì)、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，并且通過(guò)更新教育手段激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，以體育學(xué)科的熱情感染其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)對(duì)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅能夠加強(qiáng)體能鍛煉，同時(shí)還能以理論帶動(dòng)實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

2 提升中學(xué)體育教學(xué)有效性策略

2.1 建立良好教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)體育教育開展的根本目標(biāo)就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科技能的高效實(shí)踐，并通過(guò)課程化的學(xué)習(xí)潛移默化中達(dá)成教育目標(biāo)。目前很多教師在開展課程時(shí)，教育目標(biāo)與實(shí)際課堂活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)出一種割裂狀態(tài)，甚至沒(méi)有前期目標(biāo)設(shè)計(jì)。例如：在很多體育示范課堂上，某些教師為了突出創(chuàng)新理念而規(guī)避知識(shí)與技能的引導(dǎo)。同時(shí)還有一些教師與其相反，僅看重知識(shí)邏輯與技能實(shí)踐，忽視了學(xué)生個(gè)體差異性，沒(méi)有正確理解教學(xué)理念。上述多種現(xiàn)象根本原因都是缺少良好教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。前期工作決定了課堂活動(dòng)、成績(jī)考核、結(jié)果評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行效率。如果僅僅以理論知識(shí)或創(chuàng)新理念其中一種為開展方向，那么體育本身所具有的趣味性、層次性都將被忽視。因此在新時(shí)期背景下，想要做好體育教學(xué)就需要打破傳統(tǒng)模式的制約，將學(xué)生發(fā)展定位為活動(dòng)開展根本目標(biāo)，把技能實(shí)踐與創(chuàng)新理念有效融合在一起，滿足個(gè)體身心健康發(fā)展需求，推進(jìn)教學(xué)效果的達(dá)成。

2.2 加大課堂與生活聯(lián)系

相比較于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科，體育教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，這也就注定其教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活之間存在著密切聯(lián)系。在改革課堂教學(xué)模式時(shí)需要教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的部門。實(shí)現(xiàn)體育課堂生活化，及時(shí)把社會(huì)勞動(dòng)、生產(chǎn)生活的一部分內(nèi)容“拿到”課堂上，通過(guò)創(chuàng)新、改革時(shí)期成為生動(dòng)尤其的主題游戲，從而提升學(xué)生積極性，例如：將生活中丟棄的礦泉水瓶與易拉罐視為“投擲物”，以垃圾桶為“籃筐”，教師可組織學(xué)生在整個(gè)校園范圍內(nèi)開展“投擲比賽”，不僅實(shí)現(xiàn)了身體素質(zhì)教育同時(shí)還養(yǎng)成了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。體育課程生活化是提高課堂凝聚力的必然手段，同時(shí)在活動(dòng)開展過(guò)程中也需要教師保持良好的思想觀念，善于理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新身邊可用的教學(xué)資源，將課程學(xué)習(xí)與實(shí)際生活之間平衡點(diǎn)牢牢掌握。另外，體育教師還可以積極組織課外主題活動(dòng)，例如：爬山、夏令營(yíng)等等，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)其身體素質(zhì)，需要注意的是在開展此類活動(dòng)時(shí)要保證人身安全，做好前期課程規(guī)劃與安全宣傳。

2.3 更新體育教學(xué)理念

當(dāng)前很多體育教師教齡比較長(zhǎng)，在崗位上有豐富經(jīng)驗(yàn)，但是凡事都有兩面性，這種豐富的經(jīng)驗(yàn)從一定程度上也會(huì)制約其自身教學(xué)理念的更新。以往課堂活動(dòng)都是圍繞知識(shí)講解、動(dòng)作示范所展開，形式結(jié)構(gòu)比較固定，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)感到枯燥乏味。因此需要更新教學(xué)理念。學(xué)校可以針對(duì)性打造出一支“現(xiàn)代化”教師團(tuán)隊(duì)，采用“引進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，定期組織開展教育理念講座，培養(yǎng)教職工人員不斷進(jìn)取的意識(shí)，加大其對(duì)于信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)教具的應(yīng)用，從而提高整體教學(xué)水準(zhǔn)。

2.4 提高體育課堂趣味性

教學(xué)手段和課堂模式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式較為單一、片面、死板，在新課程改革持續(xù)深入的今天已經(jīng)無(wú)法滿足教育行業(yè)對(duì)于學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的要求。因此需要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)理念積極轉(zhuǎn)變老舊教學(xué)模式。分析中學(xué)生年齡特點(diǎn)可知，其對(duì)于刻板內(nèi)容理解興趣較差，而且自身更加喜歡獨(dú)立性、新奇性的活動(dòng)， 以往教學(xué)手段多為“一刀切”，統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)會(huì)打壓學(xué)生自身的獨(dú)立性，因?yàn)閭€(gè)人身體素質(zhì)與生活環(huán)境、先天條件、興趣愛好均有一定關(guān)系，所以在學(xué)習(xí)體育課程的時(shí)候也需要尊重這種差異性，采用分層化教學(xué)理念，例如：教師可以在前期采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，了解班級(jí)同學(xué)對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣方向，以及其對(duì)于自身能力的理解。從而“隱性”的劃分出教學(xué)層次，為其設(shè)計(jì)相符的教學(xué)內(nèi)容，避免其因?yàn)闊o(wú)法達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生畏難、恐懼、抵觸心里。需要注意的是，在開展活動(dòng)時(shí)，教師要意識(shí)到自身的引導(dǎo)力量，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心，加大對(duì)體育的熱愛，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

結(jié)論：綜上所述，我國(guó)新課改制度中多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，作為引導(dǎo)者，教師不能僅僅對(duì)其智育加大教育力度，同時(shí)還需要保證學(xué)生身體素質(zhì)的提升，只有全面發(fā)展的學(xué)生才是新時(shí)期社會(huì)各行各業(yè)所需要的人才。為有效提升體育教學(xué)有效性，就需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式制約，將課堂與生活有效聯(lián)系起來(lái)，分析學(xué)生心理需求在此基礎(chǔ)上更新教學(xué)手段，提高課堂參與感，從而優(yōu)化整體體育課堂效率。

（作者單位：天津市耀華中學(xué)）