經(jīng)濟新常態(tài)下的會計人才需求與會計高等教育變革

阿依努爾·蘇來曼

摘要：現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，促使會計行業(yè)發(fā)生轉變，目前的會計行業(yè)運用數(shù)據(jù)庫、云計算等方式進行改革，形成了會計行業(yè)的發(fā)展新模式。伴隨科技的發(fā)展進程，經(jīng)濟也發(fā)生轉變，逐漸形成現(xiàn)在新常態(tài)經(jīng)濟，而會計行業(yè)需要跟隨經(jīng)濟新常態(tài)做出改變。

關鍵詞：經(jīng)濟新常態(tài);會計高等教育;教育變革

引言

本文針對經(jīng)濟新常態(tài)中對會計人才的需求情況以及會計人才所接受的會計高等教育的變革進行探討，從經(jīng)濟新常態(tài)的角度出發(fā)，對會計人才的需求情況進行分析，并且從多個方面分析會計高等教育改革的情況，希望能夠對他人起到作用。

一、經(jīng)濟新常態(tài)

（一）經(jīng)濟新常態(tài)的含義。經(jīng)濟新常態(tài)是指經(jīng)濟從原先的舊的非常態(tài)模式轉變成為目前的新常態(tài)模式，這不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展的驅使元素，還體現(xiàn)在經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的屬性上。原先經(jīng)濟模式的驅使元素是投資、資金等，現(xiàn)今轉變成為革新。對于我國的經(jīng)濟發(fā)展來說，經(jīng)濟新常態(tài)是一種良性的、具有上升趨勢的經(jīng)濟發(fā)展模式。

（二）經(jīng)濟新常態(tài)的特點。增長速度快、經(jīng)濟構架不斷改進、革新成為經(jīng)濟驅使力這三個特點是經(jīng)濟新常態(tài)的特點，這種模式的經(jīng)濟發(fā)展與原先我國的經(jīng)濟發(fā)展模式相差較多，但是經(jīng)濟新常態(tài)對于我國來說是一種適合的經(jīng)濟模式，而經(jīng)濟模式的轉變能夠促進我國的經(jīng)濟發(fā)展，取得更好的發(fā)展成效。

（三）經(jīng)濟新常態(tài)的存在環(huán)境。經(jīng)濟新常態(tài)不同于原先經(jīng)濟模式的一個方面就是經(jīng)濟新常態(tài)的存在環(huán)境發(fā)生改變，不再是原先的存在環(huán)境，而是轉變成借助于網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)運算、數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代科技的環(huán)境之中，改變了經(jīng)濟的存在環(huán)境在很大程度上影響了經(jīng)濟的發(fā)展，運用現(xiàn)代科技進行發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。

二、符合經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展的教育模式

現(xiàn)今的經(jīng)濟新常態(tài)需要運用極多的現(xiàn)代科技進行輔助發(fā)展，因此對于經(jīng)濟相關行業(yè)的人才具有較高的標準，需要行業(yè)對人員進行管理，提升人員的知識水平，必須跟隨經(jīng)濟新常態(tài)的變化進行教育上的改變，確保行業(yè)人才能夠促進經(jīng)濟新常態(tài)更好地進行發(fā)展。

三、經(jīng)濟新常態(tài)對于會計人才的需求情況

（一）通過經(jīng)濟新常態(tài)的特點了解會計人才的需求情況。目前已經(jīng)發(fā)生轉變的經(jīng)濟新常態(tài)逐漸將多個行業(yè)進行轉變，其中會計行業(yè)也發(fā)生轉變，形成新型的會計模式，并且會計行業(yè)在多個行業(yè)的轉變過程中所受到經(jīng)濟新常態(tài)的影響是最顯著的，同時也是發(fā)生轉變最迅速的，因此要求會計行業(yè)的人員需要及時應對經(jīng)濟的轉變模式，從而改變自身。由于經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展環(huán)境與國際接軌，因此會計人員需要對國際會計的知識進行深入地了解并能夠進行運用。同時因為我國經(jīng)濟發(fā)展的一大重點事項是可持續(xù)發(fā)展，因此需要會計人員具有可持續(xù)發(fā)展的思維，擁有全局觀念，在進行會計工作決策時，以可持續(xù)發(fā)展為立足點，全面思考，從而得出決策結果。經(jīng)濟新常態(tài)對于會計人才的需求從原先的會計知識轉變?yōu)橐髸嬋瞬耪莆障嚓P行業(yè)的知識，成為能夠進行管理的人員，對于會計人才的要求相較于以前進行了大幅度提升，從而保障會計行業(yè)的發(fā)展情況，進而促進經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展。

（二）通過經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展環(huán)境了解會計人才的需求情況。經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展環(huán)境大多是在借助網(wǎng)絡的基礎上，因此網(wǎng)絡方面給經(jīng)濟發(fā)展帶來的改變是巨大的，因此對于會計人才的要求也逐漸改變，需要會計人才不僅能夠掌握會計行業(yè)的內(nèi)容，還能夠具有觀念、思維上的改變，需要會計能夠應對經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展下的會計工作方式。由于經(jīng)濟新常態(tài)是在運用數(shù)據(jù)庫、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代科技的基礎上進行發(fā)展，因此會計行業(yè)中的會計工作也會是運用大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代科技的，例如將企業(yè)當中的會計工作形成體系，不再將會計區(qū)分成具體的工作方式，而是需要會計掌握整體會計工作的運作，成為全方位的高級人才，從而適應經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展模式。

四、經(jīng)濟新常態(tài)對會計高等教育改變的影響

（一）會計高等教育在經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展趨勢中改變的重要性。在經(jīng)濟發(fā)展中，會計起到功能定位的作用，在很大程度上對經(jīng)濟發(fā)展具有影響，而經(jīng)濟新常態(tài)同樣影響會計。為了跟隨經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展模式，會計行業(yè)在教育方面必須進行改變，迎合經(jīng)濟新常態(tài)的標準，培養(yǎng)高層次的會計人才。由于我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國會計行業(yè)同樣引起重視，更多的人選擇就讀會計專業(yè)，讓會計專業(yè)成為我國高校專業(yè)中報考人數(shù)眾多的專業(yè)，因此對于會計高等教育的標準需要提高。原先我國會計高等教育側重于理論方面的知識，卻忽視會計行業(yè)的實踐發(fā)展。不僅如此，原先的會計高等教育是將學生培養(yǎng)成會計方面的人才，但卻沒有培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的會計人才，要求會計學生按照制度做事，卻扼制會計學生針對不同事件的管理以及決策能力。將會計學生定位成輔助企業(yè)發(fā)展的存在，而不是參與到企業(yè)決策中，影響企業(yè)發(fā)展的存在，這對于目前的經(jīng)濟新常態(tài)來說，不符合經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展模式，是一種極為不正確的教學模式。對此，會計專業(yè)的教師應當對教學內(nèi)容進行改變，將會計的理論知識轉變成輔助，將會計的實踐轉變成重點，著重培養(yǎng)學生成為全面型，具有管理、決策才能的會計人才，從而適應經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展模式，進而促進經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展，取得較好的發(fā)展成果。

（二）會計高等教育在經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展趨勢中改變的方向。會計高等教育在經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展趨勢中改變的方向是根據(jù)經(jīng)濟新常態(tài)的特點進行的，增長速度快、經(jīng)濟構架不斷改進、革新成為經(jīng)濟驅使力這三個特點是經(jīng)濟新常態(tài)的特點，其中需要會計高等教育不再注重會計行業(yè)人員的數(shù)量，而是注重會計行業(yè)人員的質(zhì)量，培養(yǎng)會計行業(yè)人才，將多種會計工作形成體系，會計專業(yè)的學生需要對多種會計事務都熟悉、了解，并且能夠熟練解決，這樣能夠在很大程度上減少企業(yè)在會計工作人員方面投入的資金，達到節(jié)省開支的作用。會計高等教育要跟隨經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展進行改變，形成適應經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展模式的教學模式。

（三）會計高等教育在經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展趨勢中改變的道路。會計高等教育在經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展趨勢中改變的道路大致分為三條：一是教育目標;二是教學內(nèi)容;三是教學方式。會計高等教育需要從這三條道路去進行改變，從而迎合經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展形勢。將培養(yǎng)高層次的、全面性的、具有決策以及管理才能的會計人才作為目標，通過三條道路進行改變會計高等教育，從而促進經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展。

五、結束語

本文是針對經(jīng)濟新常態(tài)的會計人才需求以及會計高等教育變革進行探析，從多個角度對新型會計人才的標準進行分析，從而適應經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展模式，進而促進經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展。會計專業(yè)需要進行改變，教師需要將教學內(nèi)容側重于實踐，運用現(xiàn)代科技進行教學，培養(yǎng)學生成為管理、決策型的會計人才，順應經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展。

參考文獻：

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