全國文明城市創建下，社會主義核心價值觀對與高校精神文明建設的推動研究

2012年11月，中共十八報告明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。

2013年12月，中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確提出，以“三個倡導”為基本內容的社會主義核心價值觀，與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華傳統美德文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。

2017年10月18日，黨的十九大報告指出，社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。

一、社會主義核心價值觀與精神文明建設的關系

文明，是對一個城市的最大肯定。是一個城市最深處流動的血液。每個城市都有一份屬于自己的文明，自己的標志，那是不可缺少的。

培育和踐行社會主義核心價值觀是凝魂聚氣、強基固本的戰略任務，是提升精神文明軟實力的根本舉措。精神文明建設就是通過把穩思想之舵、筑牢信念之基、強化思想政治建設和教育科學文化建設，全面提高人民群眾的思想道德素質和科學文化素質。加強社會主義精神文明建設，是全黨全國人民政治生活中的一件大事，也是職業院校精神文明建設中不能缺少的一種精神動力。

2017年11月云南省安寧市成功創建“全國文明城市”。在安寧市創建全國文明城市的全過程中，昆明工業職業技術學院全體師生群策群力，積極參與，勇于奉獻，為創文貢獻出了自己的一份力，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，為學校的精神文明建設具有推動作用。

二、文明城市建設中，社會主義核心價值觀對于高校精神文明建設的指導意義

青年大學生正處于價值觀形成的關鍵時期。高校培育和踐行社會主義核心價值觀關乎舉旗定向這一大事，關乎培養好接班人這一重任。培育和踐行社會主義核心價值觀是高校精神文明建設的頭等大事，是高校必須要承擔好的重大政治任務。

2018年，自安寧市啟動創文工作以來，昆明工業職業技術學院建立了定點幫扶機制，組建固定志愿服務隊600人，持續開展定點對接志愿服務工作，每周有200余名青年志愿者，對接學校所轄10個社區，開展創文志愿服務活動，共計服務4800人次，24000余小時；組織40名青年志愿者開展文明行為指引宣傳志愿活動，服務總時長超過1920小時；

在創文的全過程中，學校師生在參與志愿服務的同時，就是培育和踐行社會主義核心價值觀全過程，就是服務他人、服務社會的過程中塑造自我正確的世界觀、人生觀、價值觀的過程，就是提升自我，加強精神文明建設的過程。

創文全過程中，我校師生提高社會實踐能力，培養高尚道德情操，形成完整人格方面具有不可替代的作用。結合自身實際，研究分析創文志愿服務工作的特點和規律，使參與者充分發揮其在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的重要載體平臺功能，對于高校的精神文明建設推動具有重要指導意義。

三、文明城市創建后，社會主義核心價值觀對于加強高校精神文明建設的舉措

高校推進社會主義核心價值觀建設，必須把堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導作為基本遵循，切實增強師生的政治認同、思想認同、情感認同，不斷鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位、鞏固干部師生的共同思想基礎。

1、強化學習教育、融入師生思想，筑牢師生共同的思想基礎

堅持把社會主義核心價值觀教育納入到學習培訓和教學中，采取集中學、分散學、討論學、座談學，撰寫心得體會等形式，促進廣大師生員工深刻理解“24”字核心價值觀的精神內涵，樹立堅定的理想信念和正確的政治方向。加強理想信念教育，形成了全校師生理想信念教育的“新常態”。廣泛開展愛國主義教育，提振廣大師生的愛國熱情，并積極轉化為愛校敬業做好本職工作的實際行動。加強傳統文化和傳統美德教育，弘揚和傳承傳統美德的精髓，用傳統文化熏陶廣大師生員工道德觀念。

2、創新方式方法，發揮社會主義核心價值觀在高校精神文明建設教育中的主渠道、主陣地作用

貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上對高校思想政治理論課提出的總體要求。堅持在改進中加強，就要著力探索知識體系轉化為價值體系的規律，著力探索學科、科研優勢轉化為教學優勢的規律，著力探索各類課程自守一段渠與思想政治理論課同向同行、形成協同效應的規律。堅持在改進中加強，就要課堂教學做到因事而化，言之有物，不搞假大空；因時而進，不老生常談；因勢而新，不生搬硬套。堅持在改進中加強，就要增強教學內容的針對性、教學方法的靈活性、教學語言的生動性，提升思想政治理論課的吸引力、親和力、感染力。

3、構建協同機制，形成多方合力，積極構建以社會、學校和家庭三位一體的社會主義核心價值觀協同聯動教育模式

在學校內部，學校黨委統一領導社會主義核心價值觀教育工作，把握方向、總體規劃、統籌協調。組織、宣傳、學工等黨委職能部門制訂具體實施方案，落實部署、督促檢查。其他學校職能部門和院系二級黨組織要根據學校的實際情況，組織師生開展形式多樣的學習和實踐活動。學校與家庭之間要充分利用現代網絡通信技術，建立家校協同教育信息資料庫，學校與家長保持長期穩定的聯系，調動家長參與學校工作的積極性。高校還要與周邊社區、企業及政府等相關組織，建立目標一致、資源共享的協同教育機制，整合各種資源，定期聯合舉辦豐富多彩的社會主義核心價值觀宣傳教育活動和社會實踐活動，努力營造人人宣講、處處踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍。

4、突出示范帶動，形成輻射效應，增強培育和踐行社會主義核心價值觀的行動自覺

新時期，加強和改進高校思想政治工作，尤其要更加重視教師的思想政治教育，錘煉師德師風，大力在高校教師中培育和踐行社會主義核心價值觀。教師的理想信念、道德情操、工作作風、生活態度乃至興趣愛好等對在校學生產生的影響是直接的、深遠的。高校要充分考慮和研究青年教師的思想特點、心理特征及其行為方式的規律，探索符合和適應這一群體特征的價值觀培育途徑，實施師德師風建設系統工程，完善師德師風考核機制，建設師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍，發揮教師隊伍在踐行社會主義核心價值觀上的示范引領作用和輻射帶動作用。

四、結語

學校作為教書育人的重要陣地，是精神文明的創造和傳播源，堅持把培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝聚精神力量、推動學校發展的重要抓手和堅強保證，加強社會主義核心價值體系建設，引導學生正確的人生觀、價值觀，培育“四德”公民，是學校的職責所在。深入探究有效的教育方式，全面提升師生的道德水平，也是學校的重要任務。

【參考文獻】：

【1】中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》.2013.12.23

【2】教育部 中央文明辦.《關于開展校園網貸風險防范集中專項教育工作的通知》.教育部文件〔2015〕7號

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【8】岑慶知，龔璇. 社會主義核心價值觀指導下的高校精神文明建設[J]. 學理論，2016，（05）：18-19

作者簡介：呂濰威（1988.04-）男、漢族、云南宣威、碩士研究生、昆明工業職業技術學院、650302、教育管理。