在高中政治課堂教學中培養學生能力探討

李廣才

摘要：未來社會的發展，需要具備自主學習能力、終身學習能力的創新型人才。每個學科都有自己的學科特點，高中政治教育能夠培養學生的政治思想觀念，對于學生成長為社會需求人才有極大的幫助。文章分析高中政治課堂中培養學生自主學習能力的意義，探討高中政治課堂中培養學生自主學習能力方面出現的問題。

關鍵詞：高中政治課教學;學生能力培養;研究

在這樣一個充滿著光明的前景、巨大的挑戰、空前的機遇的世紀中，為了使中華民族偉大的復興夢在本世紀能早日實現，作為一名中學政治課教師也愿意在教書育人的崗位上，為四個現代化的早日實現盡一點綿薄之力。要想讓高中政治教學在學生的成長中產生價值，我們就要展現自己的學科優勢，培養學生的自主學習能力，讓學生能夠在未來的生活中積極的進行探究并用科學化的思想、客觀化的思想來解讀自己生活中的問題。

1高中政治課堂現狀分析

在應試教育的教學下，許多教師為了讓學生在學習成績上表現出色，在未顧忌自己學生最真實水平以及情況之下盲目地對學生進行填塞式教學，學生在各種學習壓力之下也被迫一味地只知曉接受知識，而未深入的思考所學知識其中的內涵。這樣的政治教學毋庸置疑失去了政治課堂設立的初心。政治課堂的設立是為了讓學生養成正確的人生價值觀，對金錢、物質等等有正確的認識。但是顯然從現今的教學狀態來看，很多高中政治教師的課堂教學違背了課堂所設立的根本目的。同時，在這種不好的教育教學方式下，成績成為了禁錮學生的枷鎖，在教學當中所得到的結果反而不盡人意，從而很多高中政治課堂的有效性成為教師教學的一大難題。只有高中政治教師在教學當中把握好了教學尺度，應用正確的教學方法，課堂效率才會得到提高。當然，課堂效率不高的原因不可能所有歸咎于教師，如果學生自身沒有向前沖的毅力，那么再好的教學方法和授課教師于他們都無任何作用。同時如果學生家長在學生學習當中不給予支持或者妨礙教師的教學工作，那么課堂教學效率想要提高顯然也是不可能的。

2當前高中政治課堂培養學生能力存在的問題

2.1學生主動學習政治學科的動力不足

目前大多數高中生對政治學科的認識仍停留在一個較膚淺的階段，認為政治就是一門單純需要死記硬背，只要背下來就能考得好的學科，完全沒有認識到政治的本質以及政治所代表的內涵，作為高中生卻十分缺乏政治素養。所以，學生在學習政治的方法上大多就只是單一地背誦、按規定套路做題，根本沒有主動學習這一學科的動力，缺乏對政治深層次的了解。

2.2學生主動學習政治學科的執行力不足

當前的高中生對政治學科的自主學習意識很淡，執行能力也十分令人擔憂，因為在進行政治學科的系統學習時，很少有學生會像學習數學、語文和英語那樣制定詳細的自學計劃，在課堂教學中主動回答問題，發表自身看法的學生也很少。造成學生自學執行力不足的原因，一方面是教師傳統的“填鴨式”教學模式使學生處在一個被動的角色，另一方面是學生自身對政治學科的關注度較低。

2.3教學評價體系不完善

目前在高中政治課堂教學中，大多數老師仍然采用的是傳統的教學組織形式，沒有形成系統的教學評價體系。許多高中政治教師在課堂中習慣性地用口頭來評價學生，而且在評價中沒有重視對學生政治理論與素養的考查，又忽視了讓學生互相客觀評價，使得學生得到的評價反饋是殘缺的，又缺乏討論，以至于漸漸失去對政治的自主學習熱情。所以只有充分激發學生發現自我缺點的能力與改善教學評價體系，才能實現學生政治學科自主學習能力的培養。

3在高中政治課堂中培養學生能力的策略

3.1激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。如果老師的教學方法能達到這個效果，那么這堂課就是成功的。我們要展示高中政治的生活性，抓拍生活現象，讓學生關注生活。我們還要調動自己的教育智慧，利用我們身邊的資源，通過對細小環節的把握，調動學生的注意力激發學生的學習興趣。而在學生具備了學習興趣之后，我們可以發現，他們在高中政治教學實踐中，不僅僅會投入感情，還會投入自己的思想。會自覺地與同伴進行交流，接受教師的引導。例如，在人教版必修4《生活與哲學》第一課“生活處處有哲學”的教學中，那什么是哲學呢？它有什么特點？這樣的問題再次激發學生探究的欲望，教師的話剛一落地，學生便迫不及待翻開課本去尋求問題的答案了。教師需要積極尋找能激發學生興趣的問題，然后整理，用科學、有趣、生動的語言引導學生認真思考，從而提高課堂效率。課堂是需要提問的，老師在完成課程講解后，有針對性地對這些難點進行整理和討論，并引導學生使用教授的方法來解決問題。通過這種方法，能夠使學生更好的吸收所學的知識，并學會獨立進行思考，鍛煉學生的自學能力。

3.2進行德育教育

學生具備良好的品德，能夠在學習活動中進行自我規劃，變成自理自律的學習者，筆者認為，這種轉變對于高中學生而言更為可貴。高中學生正處于青春期和叛逆期，僅僅關注他們的知識學習，必然會造成學生的情感發展、思想發展出現缺失。在開展高中政治教學實踐時，我們要想培養學生的自主學習能力，還要對學生進行德育教育，讓學生能夠尊重他人，自尊、自愛，生成社會責任感。例如，在人教版必修4《生活與哲學》第四單元“價值與價值觀”的教學中，教師讓學生結合生活實際談談自己對價值和價值觀的認識。

4結束語

綜上所述，在高中政治教學實踐中，學生最關心的是自己的未來。他們對于自己既充滿了期待，但也缺乏足夠的自信心。在開展教育活動時，我們要對學生進行全面引導，幫助學生養成自主學習能力，讓他們經歷成功和失敗，讓他們得到支持與幫助，從而促使學生獲得更為豐富的生活閱歷。讓學生對于自己的未來有客觀的認知，讓學生思想逐步成熟起來。幫助學生擁有自主學習能力，學生才能擁有終身學習能力與創新能力。

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（作者單位：山東省新泰市第一中學）